红花还得绿叶衬（教案） ——侧面描写 （王红梅） 【教学目标】 1、知识目标：了解侧面描写，能辨别侧面描写，了解侧面描写的方法。 2、能力目标：能区别侧面描写，在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。 3、情感目标：留心日常生活中的人和事，能用恰当的侧面描写方法对其生动描述。 【教学重点、难点】 1、教学重点 了解侧面描写分类；理解侧面描写。 2、教学难点 在文章中恰当、熟练运用侧面描写。 【教学方法】： 1、师生互动法 2、讲授法 【教学过程】： 一．课堂导入： “红花还得绿叶衬”，是谁衬托谁？谁是主角?绿叶衬托红花，这就是侧面描写 二．描写课件上的图画。 三 知识呈现。 侧面描写,也叫间接描写，又叫衬托法。是指对所要写的人和物，不正面描绘，而从其他有联系的人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，来达到所要写的人物的目的，从而获得独特艺术效果的方法。 正面描写也就是直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。 四．辨别侧面描写。 相貌堂堂（ ） 踏花归来马蹄香（ ） 沉鱼落雁、闭月羞花（ ） 衣冠楚楚（ ） 人见人爱，车见车载，花见花开，狗见狗乖。（ ） 五．品读文段，理解侧面描写的三种方法： ① 以物衬物：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。《春》 作用：蜜蜂和蝴蝶喧闹沸腾的热闹景象，侧面描写出春花的万紫千红、香味浓郁。 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 《春》 作用：“绿” 、“青”写出了春天植物的清新碧绿，侧面描写出了绵绵春雨的细细滋润。 ② 以人衬人。意即写此人是为衬彼人。 芦花村里的人听到河沿上响了枪，老人们含 着泪，说：“雨来是个好孩子，死了真可惜，有志不在年高！”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。 《小英雄雨来》 同学们全画的是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 《王几何》 ③ 以景衬人。 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。路上一点声音也没有。《羚羊木雕》 作用：冷冷的月亮侧面描写出我伤心难过的心情。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的越来越暗……《走一步，再走一步》 作用：暮色越来越暗侧面描写出我恐惧 的心理。 六．出示侧面描写的原则： ①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。 ②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。 ③介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。 七．出示图画，让学生补充侧面描写。 要求: 1、运用本节课所学知识进行人物描写，并在文中用红笔划出侧面描写的文字。 2、描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。 3、表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。 三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。 八．抽5个学生读。 九、总结归纳： “花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。 像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。 十、作业设计： 1.拔河比赛 2.一个好消息 3.一个发怒的人 4.写一个貌美的女子出现或离去时人们的表现 要求：正面描写和侧面描写相结合，写好后，在文中用红笔画出侧面描写的文字（150字左右）。 王红梅 2014年12月27日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d64d14d986648d7c1c708a1284ac850ad02048c.html