Unit 1 Classroom Story time 一、教学目标 1．能够在老师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演 2．能够更加熟练地运用课文中出现的重点短语句型。 二、教学重难点 1．听懂并正确理解小故事的意思。 2．听懂在教师的指示下表演小故事。 3．熟练运用本单元学习的短语句型。 三、教学准备 教学课件；卡片等。 四、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Let’s sing. 播放Lesson3 B部分录音，学生跟唱。 设计意图：帮助学生进入英语学习环境。 2. Pair work 学生两人一组，进行对话练习。拿出提前准备好的单词卡片。 S1：Where’s letter A/B/C/D? S2：It’s on/in/under the... S：I have a... 设计意图：巩固重点句型，帮助学生回忆上节课的学习内容，做到温故知新。 Step 2. Presentation 1. Look and answer 教师呈现故事图片1和2，并提出问题： 1)Where is Bill? 2)Where is the pencil box? 3)Where is the schoolbag? 4)What is Bill doing? 1 设计意图：引导学生观察图片，预测故事。 2. Watch and discuss 教师播放Story time视频，并要求学生仔细聆听，思考前面的预测问题，进行讨论。 设计意图：引导学生听录音，并验证自己的预测，激发学生学习兴趣。 3. Look and answer (1) 教师展示第一幅图片，并请学生回答问题： ①Where is Bill? ②Where is his pencil box? ③Where is his ruler? ④Where is his pencil? (2) 教师展示第二幅图片，并请学生回答问题： ①Where is the pencil box now? ②Where is the schoolbag? ③What is Bill going to do? (3) 教师展示第三幅图片，并请学生回答问题： ①Is he happy? ②Who is going home with him? ③What’s in his bag? (4) 教师PPT展示第四幅图片，并请学生回答问题： ①Where is Bill now? ②What is he doing? ③What does he say? (5) 教师展示第五幅图片，并请学生回答问题： What’s in the dog’s mouth? (6) 教师PPT展示第六幅图片，并请学生回答问题： ①Can Bill find his pencil box? ②Where is it? 设计意图：问题的设置，激发学生学习兴趣，同时培养学生理解文章的能力。 Step 3. Practice 2 1．教师播放故事视频，播放完毕后展示打乱顺序的Story time里6张图片。让学生按照故事发展的前后顺序排队。 设计意图：锻炼学生的英语故事复述能力，提升学习兴趣。 2. Role-play 教师播放Story time的动画，并且鼓励学生跟读，分角色扮演。 设计意图：培养学生听读结合的能力，练习口语能力，提升对英语的学习兴趣，理解角色扮演的乐趣。 3. Let’s think 设置两个开放性问题： 1)How can the pencil box get into the dog’s mouth? 2)If you were Bill, what do you want to say to Lucky? 设计意图：开放性问题的设置，培养学生思维发展能力。 Step 4. Homework 1．跟读录音。 2．试着和同学一起表演小故事。 板书设计 Story time Put my ruler in the pencil box. Put my pencil box in my schoolbag. Thank you! 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d70bd74ff0a79563c1ec5da50e2524de418d0d3.html