Unit 2 Room Lesson 3 一、教学目标 1. 通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：What’s behind/near/...? A chair/box/... 2. 能够在生活场景中认读大写英文字母E,F,G,H。 3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点 1. 复习本单元所学的语言和词汇、句型What’s behind/near/...?A chair/box/... 2. 初步学习键盘上的E,F,G,H四个字母。 三、教学准备 教学课件；视频等。 四、教学过程 Step 1. Warm up 1. Let’s chant. 播放A部分chant录音，帮助学生回顾内容。 设计意图：帮助学生巩固Lesson1重点单词短语的读音和用法。 2. Look and say. 教师呈现房间图片，学生根据上节课所学进行对话。 S1：What’s behind/near/...? S2：A chair/box/... 设计意图：帮助学生不断加深本单元单词及功能句的用法。 Step 2. Presentation 1. Look and answer. 教师提出问题What are they talking about ? 然后呈现课文图片，让同学回答问题。引出本单元重点句子：What’s near..? 设计意图：锻炼学生带着问题寻找答案的能力，引出重点句子：What’s near..? 2. Read in roles 男生朗读Bill部分，女生朗读Joy部分。 1 设计意图：学生在分开朗读时，增加朗读兴趣，同时巩固上一阶段对知识的掌握。 3. Look and say. 教师呈现书上第二部分的图片，问学生What do you see?学生回答后，依次教授学生字母：E F G H。 设计意图：4. Let’s watch 教师可以播放Alphabet Letter E-F系列和书写系列的视频资源，让学生观看。 设计意图：让学生初步感知字母ABCD的书写和发音，培养学生听和写的能力。 Step 3. Practice 1. What can you see? 教师分别展示E F G H四个字母，学生进行举手进行回答。 设计意图：帮助学生在生活场景中认读大写字母A B C D。 2. What’s missing? 在上一环节完毕后，教师呈现图片，并去掉其中一个图片，让学生看看少了哪个图片，并回答出丢失的图片英文。 设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。 3. Look and say 呈现A、B两幅图片，让学生看看这两幅图有什么不同。接下来让学生两人一组进行对话问答，找出不同。 S1: What’s near the light? S2: A desk. … 设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。 4. Let’s sing 播放Let’s sing部分录音，鼓励学生跟唱。 设计意图：进一步巩固所学英文，同时整体感知英语语音、语调和节奏。 5. Do exercise 呈现场景，如：字母E在床的下面，字母G在桌子上面，字母H在门的后面，字母F在盒子附近。学生两人一组进行对话演练。 通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。 2 设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。 Step 4. Homework 1. 两人一组，做藏字母的游戏吧； 2. 和好朋友一起唱歌曲。 板书设计 Lesson3 What’s behind/near/...? A chair/box/... 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b8d3fe8a7e9856a561252d380eb6294dc8822d0.html