面积单位的换算 一、复习导入，诱发参与 1、 谈话：前面我们认识了长度单位，那么我们学过的长度单位有哪些呢？ 考一考大家：一米=（10 ）分米 1分米=（ 10）厘米 谁来告诉下大家，相邻两个长度单位之间的进率是多少呢？ 前面我们还认识了面积与面积单位，那么常用的面积单位有哪几个呢？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们的大小吗？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米等于多少平方厘米，今天这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：面积单位的换算） 二、引导探究，学习新知 1、探究1平方分米=1平方厘米。 （1）谈话：拿出你们自己手中的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。学生独立完成。 （2）提问：你算出的面积是多少？ （学生会有两个答案：1平方分米，100平方厘米。） 难道是你们手中的纸片不一样大吗？让答案不同的两名学生上讲台前比一比他们手中纸片的大小。（一样大）小组里同学也互相比比手中纸片的大小。 到底哪种答案是正确的呢？同意是1平方分米的举手（一部分同学），同意是100平方厘米的举手（也有一部分同学）。奇怪了，那你们又是怎么算的呢？ 让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，1×1=1（平方分米），它的面积是1平方分米；另一种量的边长是10厘米，10×10=100（平方厘米），它的面积是100平方厘米。 （3）谈话：哦，原来是测量边长所用的单位不同。他们测量的边长对不对？你怎么知道边长1分米和边长10厘米都是正确的？计算结果对不对？ 从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么呢？ 根据学生的回答板书：1平方分米=1平方厘米 2、 探究1平方米=1平方分米。 （1）你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？指名回答，并说说这样猜的理由。 （2）出示幻灯片：墙上挂着边长为10分米的正方形的画，它的面积为多少呢？（学生会有两个答案：1平方米，100平方分米） 从这个正方形的面积计算过程中，你又发现了什么呢？ 根据学生的发言板书：1平方米=100平方分米 你答对了吗？ 3、 小结 1分米=10厘米，1米=10分米，相邻两个长度单位间的进率是多少？ 1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，相邻两个面积单位间的进率是多少？ 4、 做“试一试” 先在书上独立完成，再在小组里说说自己的想法。 三、巩固练习，深化提高 1、做“想想做做”第1题和第2题。 （1）学生独立在书上填写。 （2）汇报交流。 （3）讨论：这两题在思考方法上有什么联系与区别？ 2、做“想想做做”第3题。 （1）指名读题。 （2）提问：你知道：“合多少平方分米”是什么意思吗？ （3）独立做题，指名板演，全班共同订正。 3、课堂作业。 5米=（ ）分米 5平方米=（ ）平方分米 700厘米=（ ）分米 700平方厘米=（ ）平方分米 5、 做“想想做做”第4题。 四、总结全课，拓展应用 1、提问：今天这节课你们学会了什么？1平方分米多少平方厘米?1平方米等于多少平方分米？ 你能知道1平方米等于多少平方厘米吗？先让学生相互讨论，然后指名回答。 2、出示书上第86页思考题。先在小组里讨论：怎么分，才能使分出的小长方形最多？（提示：尽可能使小格子纸没有剩余，这样分出的小长方形最多）然后在书上的方格图中画一画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d82fe1014791711cc791793.html