阅读《红楼梦》描写笑的片段 教学内容：练习三 教学目标：1、语文与生活：阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。 2、写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼、简洁和字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。 教学重难点：语文与生活：阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。 教学准备：搜集相关的资料。 学生活动 一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。 自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。 读后交流。 有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。 1、读题，明确题意。 2、集体交流。 3、联系生活实际，想一想填空。 4、订正： （1）大笑 （2）哄笑 （3）微笑 （4）讥笑 5、齐读句子。 教师活动 一、阅读《红楼梦》中描写 笑的片段。 1、 《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。 2、读后交流。 （史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯…… 众人各有其态。 ） 3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？ 4、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。 二、选词填空 1、指名读题，明确题意。 2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体交流。 3、联系生活实际，想一想填空。 4、订正： （1）大笑 （2）哄笑 （3）微笑 （4）讥笑 5、齐读句子。 二次备课栏 1、审题。 三、照样子写词 2、联系生活体验进行填写。 1、审题。 2、联系生活体验进行填3、集体交流。 写。 3、集体交流。 4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑 的时候多观察多用心，把笑 写得生动形象。 1、审题。 四、写好钢笔字 2、读一读这段文字，从整体1、审题。 上观察一下行款布局，看一看2、读一读这段文字，从整每一个字的字行。 体上观察一下行款布局，看3、从这段话中找出难写的字，一看每一个字的字行。 如“选、领、掌、能、帮、获3、从这段话中找出难写的“，讨论一下怎么写才好看。 字，如“选、领、掌、能、 4、描写钢笔字，要一边描红帮、获“，讨论一下怎么写一边记忆，一气呵成，注意字才好看。 距、行距的安排，适当提高写 4、描写钢笔字，要一边描字的速度。 红一边记忆，一气呵成，注 意字距、行距的安排，适当提高写 字的速度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e5c2e44571810a6f524ccbff121dd36a22dc450.html