龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 现阶段高校思想政治课程的问题及改革措施 作者：于影 郭雪芳 来源：《学周刊》2019年第16期 摘 要：本文重点论述现阶段高校思想政治课程教育的问题及改革措施，从三方面展开论述：思政课教学在高校教育中的地位;现阶段高校思政课教学存在的问题;现阶段高校思政课教学改革方法。其中，第二部分和第三部分为文章的重点论述内容，提出现阶段高校思政课教学存在的问题：学生的道德观、价值观多元，偏娱化;教学内容缺少对多元文化的吸纳;教师教学过分强调理论灌输。并提出解决方法：潜移默化引导学生建立科学的道德观、价值观;教学内容要吸收多元文化精髓;增强思政教师的专业水平及教学技能。 关键词：思政课程;教育问题;改革措施 中图分类号：G64; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）16-0015-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.008 思想政治教育是我国教育的重要组成部分，是为国家培养合格接班人的理论基础，受到教育人士的关注。 一、思政课教学在高校教育中的地位 思想是一个人、一个民族乃至一个国家的灵魂，政治作为经济基础的上层建筑，是经济的直接反映。高校是为国家输出高等人才的机构，学生的思想政治觉悟也要符合国家发展的需要，因此说，思政课教学在高校教育中占有不可替代的重要地位。 二、现阶段高校思政课教学存在的问题 世界通过互联网变小了，文化变得越来越多元，思想政治教育在这样的大环境下也产生了相应的问题。 （一）学生的道德观、价值观多元，偏娱化 大学阶段是青年人树立道德观、价值观的重要阶段，虽然我国思政课从小学阶段就已经开始了，但高校期间的思政课是对以往思政知识的强化和拓展。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 西方大量的娱乐文化充斥着现代大学生的日常生活，学生的思想受到前所未有的文化冲击，而老生常谈的思政教育不再能够引起学生的关注。科学的道德观、价值观被湮没在众多的娱乐文化中。 （二）教学内容缺少对多元文化的吸纳 社会主义思政课是经过几代人的社会主义实践得来的，是毋庸置疑的。但过于抽象化的理论使学生在思政课堂上的学习积极性不高，考试完全靠死记硬背。 思想、政治全面反映社会，反映人们的生活，思政课教学应该及时捕捉生活中的政治、思想现象，以马克思主义哲学高度解读这些现象，并将这些理念引入思政课程的课堂教育中。这不仅有利于学生对课堂知识的理解掌握，更有利于学生建立科学的道德观、人生观。 （三）教师教学过分强调理论灌输 理论是思政课的核心与灵魂，高校思政课教育也非常重视学生对理论知识的掌握情况，这是思政教育的初衷。学生通过对这些理论的理解与掌握，反过来能够很好地指导自己日后的社会主义实践活动。 而枯燥的抽象理论容易被现代社会各种具象可感的多元文化快速湮没。教师在强调理论灌输的同时，应该以生动案例引导学生通过对实践的分析理解，将这些理论全面理解掌握。学生也能够运用在对时事政治的分析和解读上，以便更好地发挥自己在社会主义建设中的积极作用。 三、现阶段高校思政课教学改革办法 随着文化的不断多元化，高校思政教育存在较为明显的问题，本文针对上述问题提出了主要改革方法。 （一）潜移默化引导学生建立科学的道德观、价值观 每一个人都是社会生活的组成部分，又都无时无刻不在评价、评估社会中的每一件事和每一个人，同时对自己的道德观、价值观再次强化。高校思政课应积极辅助学生以科学的哲学思维去分析解读。 思政课要想指导学生自主分析解读，就要深入学生的生活，切实调查了解学生的生活状态，真正做到让学生在潜移默化中理解掌握抽象理论，并能反过来指导自己的社会实践，从而建立科学的道德观、价值观。 （二）教学内容要吸收多元文化精髓 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e8468d7adf8941ea76e58fafab069dc502247e1.html