浅谈 思政课教学中 的 医学人文素质教育 【关键词】思政课教学；医学生；医学人文素质教育 近些年，在医疗卫生领域里，有关医患矛盾、医患冲突的事情不断出现，所暴露出的一个重要问题就是医务人员在医学人文素养方面还存在着种种不足。医学院校教育阶段中，作为医学生必修课程的思政课程，不仅承担着对学生进行思想政治教育的任务，也肩负着对医学生进行医学人文素质教育的使命。 一、思政课教学中医学人文素质教育的不足 坚持以人为本的教育思想，落实立德树人的教育任务，在医学院校的思政课教学中积极开展医学人文素质教育是思政教育本身的应有之义。检讨和反思在思政课教学的医学人文素质教育，还存在着若干的不足。 1.思政课教师开展医学人文素质教育的意识不强 人文教育，简而言之，就是如何“做人做事”的教育。医学生是国家医疗卫生战线上的生力军和主力军。衡量医学人才培养的成败，不仅看医学生们是否掌握了丰富精湛的医学专业知识，还要看他们是否具备了优良的政治素质和医学人文素质。医学人文素质教育与思政教育存在着高度的交叉性、重合性和一致性，在思政课教学活动中进行医学人文素质教育是高校思政教育原有的题中之义。有些思政教师没能深刻地把握党的以人为本的教育思想和立德树人的教育方针，简单地将思政课程看成单一的“政治课”，自身医学人文素质教育意识不足，影响了思政课教学中医学人文素质教育活动的有效开展。 2.思政课教师开展医学人文素质教育的能力不足 医学是以人的生命和健康为研究对象的特殊学科。医学人文学作为融合了医学与人文学的特殊知识体系，在内容上可以具体分为医学史学、医学哲学、医学心理学、医学伦理学、卫生法学、卫生经济学、医学社会学等知识类别。如果思政教师缺乏一定的医学人文专业知识，就难以在思政教学活动中开展实际有效的医学人文素质教育。医学人文素质教育有其自身的教育规律，主要通过医学人文知识的讲授、医学人文思想的共鸣、医学人文精神的感染和医学人文环境的影响来实现。如果思政教师缺乏对医学人文精神的准确把握，缺乏对医学人文问题的现实研究，也很难在思政课教学活动中开展具体有效的医学人文素质教育。 3.思政课教学中医学人文素质教育缺乏针对性和实效性 无论是思政教育，还是医学人文素质教育，最忌讳教育内容简单空泛、脱离实际。时代在发展，社会在变革，医疗卫生领域里新出现的一些负面现象，需要我们坚持问题导向，从医学人文的角度，与时俱进的进行思考和研究，以解决医学生内心的思想困惑和服务于社会主义医疗卫生事业的健康发展。思政课教学中医学人文素质教育效果不佳，也与教学方式单一，教学手段单调有关。医学人文素质教育具有着“随风潜入夜，润物细无声”的特点，在教学活动中，枯燥的说教、单一的满堂灌，无法实现教育内容入脑入心，也就难以取得令人满意的医学人文素质教育效果。 二、加强和改善思政课教学中医学人文素质教育的途径 1.坚持以人为本的教育思想，增强医学人文素质教育的使命意识 以人为本，是贯彻落实党的立德树人教育任务的根本工作要求。在人才培养的过程中，每一个教育工作者都承担着立德树人的教育任务。思政教师以培养学生科学的人生观、世界观和价值观为己任，更需要坚持以人为本的教育思想，紧密联系医学生健康成长的实际需要，积极主动地开展医学人文素质教育。医学以人的生命和健康为研究对象，历来被称为“仁术”和“仁学”。现代医学生的培养教育中，人们更是明确提出了“生物—心理—社会医学”的教育理念。为了更好地贯彻党的立德树人的教育任务，思政教师必须做到以人为本，强化自我的医学人文素质教育意识，努力开展医学人文素质教育活动。 2.优化自我知识结构，提升医学人文素质教育的能力 思政教育与医学人文素质教育虽然都属于“铸魂工程”和“做人的工作”，但医学人文教育毕竟有其专业性，如果思政教师缺乏必要的医学人文知识，就难以在思政课教学中开展实际有效的医学人文素质教育。以这次防治新冠肺炎的战疫来说，医务工作者们强烈的爱国主义精神和浓浓的家国情怀，为最终赢取战疫胜利提供了最强大的精神动力。如果思政教师对于人类疫病史情况有所了解的话，就很容易在课堂上将思政教育与医学人文素质教育有机的结合起来，即对医学生进行了爱国主义教育，又及时有效地开展了医学人文素质教育。 3.紧密联系实际，实现思政教育与医学人文素质教育的有机融合 在思政课教学活动中开展医学人文素质教育，需要紧密联系医学生的思想实际和紧跟现代医疗卫生事业的健康发展需求，在教学内容和教学方式上实现思政教育与医学人文素质教育的有机融合。思政课教学活动中开展医学人文素质教育，内容上要结合的自然，运用的科学，否则就会显得造作可笑，甚至荒谬错误。思政课教学活动中开展医学人文素质教育，需要大力挖掘思政课程中中所蕴含的丰富医学人文知识。思政课教学活动中的医学人文素质教育，要多采取互动式启发式等教学模式和教学方法。最后，坚持理论和实践相结合的原则，让医学生到丰富多彩的实践活动中去收获知识、感受“做人做事”的道理。 作者：赵志峰 单位 ：吉林医药学院 职称：副教授 本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学项目（JJKH20180837SK）：“医学生人文素质教育针对性和实效性研究” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef0bc3e20ba1284ac850ad02de80d4d8d05a0150.html