小学生习作批改之我见

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小学生习作批改之我见

程丹

【期刊名称】《新课程（小学版）》【年(卷),期】2015(000)012

【摘要】习作教学是语文教学的一个重要组成部分,当面对全班几十个习作水平参差不齐的学生的习作时,教师应该采取有效的方法激发学生的习作兴趣,增强学生习作的后劲,使每一个学生从每一次习作中学习、成长、总结经验,提高习作水平. 要做到这些,教师批改学生习作的技巧和方法很重要. 【总页数】1页(P222) 【作者】程丹

【作者单位】陕西省商洛市商南县赵川希望小学【正文语种】中文【相关文献】

1.小学生习作批改的技巧2.小学生习作思路拓展策略之我见r——"重复"与"对比"在小学生习作指导中的实践与应用3.重视批改方式关注反馈效果--初中数学作业批改方式与反馈方法之我见4.如何提高小学生习作批改实效性5.小学生习作技能指标化批改与评价的探索

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ebdd7327d21af45b307e87101f69e314232fa04.html

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