龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥 作者：朱家骏 来源：《校园英语·上旬》2018年第06期 【摘要】随着我国与世界各国的联系日益密切，日语成为我国的第二语言，使用的人口越来越多，在高考中占有的比重也很大，因此高中英语教学水平要不断提高。传统的英语教学模式是教师单纯地向学生传授英语知识，然后学生进行背诵，学习，为了学生更有效地学习英语，必须在教学过程中渗入文化意识，但是很多英语教师在教授英语时并没有注意到这一点，这正是我国英语教学所存在的问题，本文就这一问题进行了探讨，并提出了相应的解决对策。 【关键词】高中英语；教学；文化意识；薄弱；管窥 【作者简介】朱家骏，安徽省滁州市来安县来安中学。 每个国家都有每个国家自己的语言，这些语言并不是独立存在的，其有一定的文化底蕴，因此要想学好一门语言，应该有这个语言相关的文化意识，在其文化背景下学习这种语言，学习效果更灵活，效率更高，更能体会学习这种语言的乐趣。因此英语作为我国的第二大语言，教师在教学的过程中应该渗入相关文化，英语文化背景下学习英语，学习质量才会提高，才更有助于学生对英语的运用。但是目前我国英语教学普遍存在的现象就是缺乏文化意识，这样学到的知识更死板，不利于学生的长远发展，教师应该采取一定的措施完善自己的教学方式，丰富自己的文化知识，提高我国中学生整体英语水平。 一、我国高中英语教学文化意识薄弱的原因 1.应试教育的影响。英语作为我国中学阶段的主要科目，在中考、高考中所占的比重越来越大，而目前我国还实行一考定终生的考试制度，因此考试成绩对于学生来说影响很大，教师和家长也格外注重学生的考试成绩，为了提高学生的应试能力，教师在教学过程中一方面为了节省时间，一方面为了提高教学效率，在讲课过程中直接与考试重点连接，着重讲解考试重点，而对于考试不会考到的英语文化背景则避而不讲。 2.传统英语教学观念的影响。很早之前，我国就将英语作为我国的主要教学科目，而且所占的比重越来越大，对于英语的教学，在英语教师心中已经存在一套固有的教学理念和教学方法，传统的教学观念认为，英语的学习就是单词、语法、阅读、写作的学习，单词的学习是教师通过领读然后让学生背诵，然后教师抽查就可以达到教学目的，而语法也是需要学生进行记忆，学会运用，总之，这种教学观念很落后，学生学到的只是书本上的知识，而且一般都是教师教什么学生就学什么，限制了学生的思维的养成。 3.教学方式单一。学习对于学生来说本身就是一件比较枯燥的事情，英语中有大量的词汇和语法需要记忆，对于学生学习来说较难，学生不感兴趣，再加上教师教学方式单一，教学理龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 念陈旧，在教学过程中一般只注重英语知识的传授，对于与英语文化相关的内容教师只是着重强调其中的重要词汇或者知识点，而缺少文化意识的渗入。在上课过程中，一般都是教师教什么学生学什么，教师是课堂的主体，使学生自己对英语学习的思考较少。 二、提高高中英语教学中文化意识的对策 1.正确理解英语文化。每一种语言都有其特定的文化背景，具有其独特的文化意义，在英语教学的过程中，适当渗入英语文化知识，对于提高学生英语学习效率，激发学生英语学习兴趣有重要作用，因此教师要注意在英语教学过程中加入英语文化，加深学生对英语的理解。作为教师，应该正确认识英语文化，了解中英文化的差异，避免在给学生进行讲解时造成偏差，其次，教师要深入了解英语文化，善于将文化与知识相结合，恰当的文化背景才有助于学生对英语的学习，通过相应的文化知识来烘托相应的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 2.创新教学理论与方法。在教学过程中，教师要突破固有教育理念的束缚，善于根据实际情况，运用多媒体的教学手段创新教学理念和方法，丰富教学内容。目前，我国大力呼吁培养创新型人才，注重培养学生的创新意识，对于教师也是如此，要想培养出满足社会需求的全方位人才，必须不断更新自己的教学理念。教师要意识到，英语学习并不是简单地背单词，记语法，而是要让学生在英语文化的背景下学习，完全融入到课堂中，教师可以运用英语文化，制造一种轻松和谐、自由的课堂氛围，能调动学生学习的积极性，在英语教学的过程中，教师要改变一味传授知识的理念，将课堂的主体交给学生，以英语文化为基调创设一定的情境，组织学生来完成，或者可以播放相关的图片或视频，学生在了解英语文化的同时也更有效地学习英语知识。 3.提高教师自身素养。教师是整个教学课堂的组织者和引导者，教师的素养对于教学有直接影响。改变传统的教学方式，创新教学理念对于教师来说也是一个巨大挑战，在高中英语教学的过程中融入英语文化，要求教师在精通英语知识的同时，还要了解英语文化。因此，首先，教师在日常生活工作中都要注意英语知识的学习，不断积累自己的英语知识，丰富自己的文化知识储备，提高自己的英语水平，重要的是要提高教师的口语能力，不到口音，这对于学生口语的训练也是由好处的，丰富的文化知识是渗入英语文化的基础，同时教师要加强对英语文化的了解，了解中日文化的差异，同时，教师在教学过程中渗入文化时，要根据学生写兴趣进行渗透，让学生爱上英语学习。 三、小结 英语是我国的第二语言，越来越多的人开始学习英语，家长，学校也更加注重英语的教学，随着社会的不断进步，传统的教学模式已经满足不了社会的需求，为了学生能够更好地学习英语，高中教师在英语教学的过程中要注重文化意识的渗入，让学生在文化背景下学习，增加英语学习的趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，为改善英语教学意识薄弱的现状，教师应龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 该正确深入理解英语文化，创新教学理论和方法，并且提高自身素养，这些具体措施能够有效提高我国英语教学水平，提高学生的综合素质。 参考文献： [1]汪丽娟.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：133. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ed490862a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d07.html