七 年级 语文 科教案 主备教师 执行教学 备课序号：第 1 节 备课组长 上课时间 课 型 新授课 教学内容 第8课《咏雪》 1、结合注释，运用工具书，疏通文意，理解文意； 2、学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容； 教学目标 3、组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练思维能力，调动自主学习的积极性。 教学重点 朗读背诵课文，积累常见的文言词语； 针对文中内容，谈谈自己的见解。 教学准备 PPT，朗读视频，配套练习册、图片 教 学 过 程 教学教学内容（教师及学生活动） 环节 问题 预习 1、教师导入： 同学们，雪花是严寒的冬天送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天我们一起学习《咏雪》，和文中的才子才女们比试比试。 2、检查课前预习。 3、介绍刘义庆和《世说新语》 （1）刘义庆，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋临川王。曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加教学开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京），过程 刘义庆从小才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还有志怪小 说《幽明录》。 （2）《世说新语》记录了汉末至东晋士大夫的言谈轶事，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。以内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则。每一则长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求和特性。书中所载均属于历史实有人物，但他们的言论或故事有一部分出于传闻，不尽符合史实。 【自主探究】 学生朗读课文，思考下面问题。 1、初读课文，看看本文讲了一个什么样的故事。 1 个性思考 （二次备课） 1关于作者介绍。把握相关笔记和需要理解的，比如“南朝宋临川王”分步解释。历史知识的相关延伸。 2理清楚人物之间的关系，还有就是作者的相关态度。 板书设计作业设 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次谈论文章义理的家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。 2、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”包含了什么内容？ 时间、地点、人物、事件。 3、文中体现一种什么样的家庭氛围？从哪些内容看出？ “轻松”“融洽”“欢快”等 4、“儿女”的古今异义。 【合作探究】 1、文中的两个比喻，你认为哪个更好？说说理由 “撒盐”——雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，随风向上飞扬，跟雪的飘舞方式不同。 柳絮——好在意象，达到了物象和意蕴的统一。 2、谢太傅和作者更赞赏谁，为什么？ 谢太傅——大乐笑 作者——在文章结尾，对谢道韫进行了介绍 3、搜集古今描写雪的诗句。 【检测小结】看PPT 咏 雪 谢安 （内集） 咏雪 兄子（撒盐） 兄女（柳絮） .完成搜集，并完成练习册。 教学反思 1、采用学生自主疏通文意，花时间将译文写出来，非常必要。这样学生在上课时就减少了很多的麻烦，对于这类比较容易读懂的叙事文言文，要从低年级入手，培养学生翻译的习惯，这样既减少老师翻译的压力，同时增强学生的学习自信心。 2、学生习惯性阅读错误还是很严重，增强学生读书的量，同时在正音上也要下功夫； 3、关于探究的问题，本堂课学生的积极性不太高，学生反映是不能很好组织答题语言，缺乏词汇，这涉及到基本功的，非一日之功能凑效，任重而道远…… 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f43b336260c844769eae009581b6bd97e19bc5d.html