《在初中思想品德课中有效开展时事政治教学的实践研究》开题报告 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作。 研究目标、内容和研究假设 （一）研究目标 1、调查县各初级中学思想品德课开展时事政治教学的相关现状并加以分析。 2、在理论学习和实践研究中探索初中思想品德课开展时事政治教学的一些有效策略。尤其是要转变教学观念，在行动研究中不断尝试并总结提出新课改下初中思想品德课开展时事政治教学的创新方式与有效途径。 （二）研究内容 1、初中思想品德课开展时事政治教学的现状调查与研究。 2、研究初中思想品德课开展时事政治教学的一般策略。 3、研究新课改下初中思想品德课开展时事政治教学的创新方式与有效途径。 （三）研究假设 1、在调查基础上形成有关时事政治教学在县各初级中学思想品德课中开展情况的现状分析报告。 2、积累有关初中思想品德有效开展时事政治教学的理论资料、成功案例、开展研究活动等材料。 3、积极撰写有关初中思想品德有效开展时事政治教学的案例分析、研究论文和研究报告。 明确，方法更科学，以保证课题的研究质量。 实验预期成果： 1．通过课题研究让学生掌握自主学习方法，成为学习主人，提高教学成绩。 2、通过课题研究，使教师的教学观念得到转变，教学水平和科研水平明显提高，教学质量大面积提高。 3、课件、中期论文、结题报告。 研究思路、研究方法、实施步骤 现代教育理论认为，自主学习同积极学习、研究性学习、探究性学习等，有着异曲同工之妙。不过，我们认为，自主学习所涵盖的意义与内容要更广泛一些。要实现学生的课堂自主学习，有着许多因素和条件。 从学的方面来看，学生的自主学习是指学生在教学过程中能够对自己的学习负责，能自我操纵学习。从教的方面来看，我们强调学生是主体，但并不否认教师的作用。我们认为，在这一模式中教师不仅向学生传授在识，而且起主导作用，即导趣(激发动机、 课题研究思路、研究方法和实施步骤 （一）研究思路 以思想品德教材为蓝本和载体，立足于课堂教学内容和方法的改革和实践，细化、活化、趣化课程内容及资源，着重突出思想品德课的实用性，让思想品德课从生活中来，再回归到生活中去。近年来,中考试题的命题思路已经由“知识立意”转为“能力立意”和“现实问题立意”。也就是说,考试越来越注重考查学生综合运用基础知识解决实际问题的能力。同时,思想品德科教材的很多内容又都涉及时事政治,并且需要与时俱进。而时事政治又往往反映了党和国家的路线、方针和政策。因此,中考思想品德试题结合时事政治是理所当然和合情合理的。所以,我们在思想品德课教学中,必须紧密联系时事政治。不管是教师的教学还是学生自己的学习,都需要把思想品德教材中的基础知识和时事政治结合起来理解,结合起来研究。 （二）研究方法 1、文献资料法：主要收集和研究国内外有关尝试对中学生开展时事政治教学，特别是在初中思想品德课程中有效展开时事政治教学的资料，学习借鉴有关的研究新成果，拓展课题研究的视野，使我们所立课题研究的内涵和外延更丰富，方向更明确，方法更科学，以保证课题的研究质量。 2、调查、实验法：根据课题研究目标与内容，通过问卷与访谈、课堂教学实践活动、测试等形式，多方面了解和收集研究资料，为课题研究提供材料依据和实验效果分析。 3、经验总结法：在教学实验和研究的基础上，通过积累、整理和研究课题资料，探索并提出新的研究成果，指导教学实践。 （三）实施步骤 1. 准备阶段：为开发资源和案例进行行动研究做好准备。 ①召开骨干教师会议，商讨和构建课题研究方向，组建课题组。 ①组织课题组成员对有关文件、资料和资源库的搜集、学习、整理和分析。确立课题名称，并进行可行性分析论证，设计制订研究方案。 ②加强理论学习，制定课题研究制度和活动计划，课题组人员分工。 ③填写《县教育教学微型课题申请•评审表》，完成课题申报工作。 2.实施阶段：结合我校教学实际，部署做好课题研究与实践的各项工作。 ①举行开题论证会，撰写开题报告。 ②进行课题研究前期问卷调查，撰写调查分析报告。 ③确立实施细则，撰写本课题教学案例，组织教学观摩，及时进行研讨活动。 ④对前期研究进行回顾总结，完成中期研究报告。 ⑤进行课题研究后期问卷调查，撰写调查分析报告。 ⑥根据情况，完善教学案例，及时调整和改进后期研究思路。 ⑦搜集整理各科资料、数据等，撰写课题研究论文。 3.总结鉴定阶段：在形成课题研究成果的基础上，逐步完成课题资料的整理与研究分析，对课题进行全面、科学地总结与反思，及时撰写好结题报告和进行研究成果的汇报总结并完成《县基础教育科研课题成果鉴定申请书》和《县基础教育科研课题成果鉴定书》，申请结题。 课题组成员结构及分工： 课题组成员结构合理，长期从事初中思想政治教育教学工作，具有极强的教育教学能力、丰富的教学经验和全新的教学理念，多次参加教研教改学术会议，有多篇教育教学论文在各类刊物发表和在论文评比中获奖。本次研究给课题组全体成员创造了一次提高和学习的机会。 具体分工： 预期研究成果 1、在课题研究结束时，形成课题结题报告。 2、专题讲座（教学随想、教学案例、照片资料等） 3、撰写论文、教学案例等。 理论与资料保障： 在本课题前期准备阶段，课题组成员集体和分头了解和学习了有关新课程理论、几年来陕西中考时事命题特点、趋势以及各类时事试题，获得了长期在教学实践中的第一手资料。在研究的内容上，重点放在新课程下将新的教育理念转变成教师的教学行动上，每个阶段都有一个明确的主题，有提高学习质量的行之有效的教学策略，为课题的研究提供了强大的理论后盾和成功保证。 环境与经费条件保障： 我校领导十分重视教学科研工作，有健全的领导管理机构。学校教研室有着浓厚的教科研氛围和扎实的教科研基础，我校各教研组都拥有一批老、中、青相结合的优良的师资队伍，他们教学经验丰富，工作热情高，具有较强的教学科研能力。本课题组全体成员都有着对课题研究的正确认识和执着专注的奉献精神。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f7521e612661ed9ad51f01dc281e53a5902517a.html