小学语文作文分类指导教学的创新探讨 作者：王 琴 来源：《作文成功之路·上旬刊》 2018年第1期 江苏省扬州市邗江区运西小学 王 琴 语文是读与写的结合，语文的基本素养是听说读写。由此可见，写作能力在语文教学中的重要作用。语文是学好其他学科的基础，小学语文是学生语文学习的基础阶段，学生的语文素养的培养是关键性的。对于小学语文来说，写作既是重点也是难点，而小学语文作文大致分为看图作文、命题作文、材料作文等，在教学实践中发现，对学生进行分类作文指导，对提升学生的作文水平有着显著效果。下面，就小学语文作文分类指导教学的创新方法，我有以下几点建议。 一、创设情境，激发学生写作兴趣 兴趣是最好的老师。分类指导作文的基础是学生写作兴趣的培养，只有调动学生的写作主动性与积极性，才能增强分类指导的效果，让学生真正受益于分类指导教学。创设写作情景就是要为学生提供一个完整、真实的写作背景，以此来启动作文分类指导教学，激发学生的写作热情。因此，在小学语文作文教学中，教师要积极为学生创设一个真实、生动、丰富的作文情景，让学生产生写作的欲望，而不是被动地写作，在调动学生写作积极性的基础上，再进行作文的分类指导，从而达到提升小学作文水平和质量的目标。 例如，张老师在小学语文课堂上积极为学生创设具体的写作情景，让学生产生写作的欲望，然后再进行分类指导的教学，克服学生对写作的心理障碍，从而提高作文教学的效率。如，在写材料作文时，张老师首先让学生阅读了关于各地风俗的材料，为了给学生带来更加直观的感受，张老师让学生观看了相关图片和视频，一幅幅优美奇特的各地风俗呈现在学生面前，激发了学生的写作兴趣，同时有规范了写作结构。由此可见，在进行作文分类指导教学前，需要通过创设写作情景，激发学生的写作热情，在潜移默化中，渗透作文教学。 二、专题讲解，分类传授学生技巧 作文分类指导教学首先要对学生需要掌握的作文类型进行分类，然后逐一为学生讲解相关写作技巧。如小学语文作文教学中，最主要的就是看图作文、命题作文、材料作文等，在分类的基础上，教师需要建立专题讲解，将每个类型的作文进行分类指导，让学生形成系统的认识。以看图作文为例，学生需要看懂图片所传达出来的主题，首先需要对图片进行描述，然后进行升华，从而得出作文的中心思想。教师在教学时要按作文类型分类讲解写作技巧，不能零散地讲解，这样的教学效率低下，效果不明显。 例如，程老师为了提升学生的命题作文的水平和质量，专门抽出一个课时的时间为学生讲解命题作文的写作技巧。命题作文就是给学生一个既定的题目，让学生根据这个题目进行写作。这类作文的写作，学生要抓住题目中的关键性词语，在审题时，要弄清楚时间、地点、对象、内容等，如《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，学生在确定限定条件的条件下，就能防止跑题。写作技巧就相当于密码，只有学生掌握了技巧，才能防止出现跑题的现象的出现，因此，在小学语文教学中，教师需要进行专题讲解，讲作文进行分类指导与讲解，让学生掌握不同类型作文的写作技巧，从而提高写作的质量。 三、专题训练，进行分类训练指导 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8faa930031d4b14e852458fb770bf78a65293aa5.html