《静夜思》教学设计 教学目标 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 教学重点 朗诵、背诵古诗。 教学难点 识记本课生字。 用具准备 １、布置作业：晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字： ⑴ 课件出示本课生字： ① 自己借助拼音读生字。 ② 同桌互读，互相纠正。 ⑵ 检查自学情况： ① 指名带拼音读生字。 ② 齐读生字、正音。 ③ 去掉拼音读生字。 ④ 小老师领读。 “思”是思念的意思，诗人在什么 ⑶ 随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴ 同桌互读。 ⑵ 男女生分读。 四、检查背诵 板书设计 静夜思 李白 窗前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 教学后记 对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。 《小小的船》教学设计 教学目标 １、 认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。 ２、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点 识字、写字和朗读、背诵课文。 信息资料 １、 自制的生字卡片每人一份。 ２、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 ３、 课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。 教学时数 两课时 第一课时 一、切入举偶 １、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？ ２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。） 〖对话平台〗 一、初读 １、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读） ２、指名读，师生评议。 二、赏读 请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。 三、识字 １、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？ ２、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 ３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 ４、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字） ５、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。） 四、朗读 １、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fe82a2bbcd126fff7050b75.html