龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 班级管理中的进与退 作者：陈金晔 来源：《陕西教育·高教版》2008年第09期 诸葛亮七擒孟获，为的是心服。只有心服了，管理才会省心又少麻烦。管理学生，让学生心服口服，自觉服从，主动接受管理，是至为重要的。为此，就要懂得一些管理中的进与退。 何为进？提要求、指方向、明责任是为进。也就是说，班主任一定要有言在先，给学生提出明确要求，尤其是开学之初，向学生明确提出到校要求、上课要求、作业要求、自习要求、仪容仪表要求、卫生要求、班务工作要求是尤为关键的。有了要求，学生就有了行为准则，有了对错标准，有了是非观念，这样，学生就较容易进入角色，学习、生活也能很快地进入状态。先说响，后不嚷嘛。 这里，我举几个这方面的例子。教室后黑板的黑板报，我提出开辟一块“表扬栏”。刚好那周年级组举办“诗歌朗诵比赛”，我班参赛的两名同学为班级争得了奖项。比赛的结果我也较满意，这两同学为比赛，早练晚练，下了不少苦，争得这个奖项实为不易，应表扬他们这种为集体争光的精神。这样想着，我便打算第二天一早把这事交给黑板报负责人，第二天一早推门一看，令我惊喜的是：这事已上了光荣榜。而且表扬的还有我不知道的一些班里的好人好事。试想，如果我不提出开辟“表扬栏”，学生也许不会主动上榜表扬好人好事。老师提要求，等于是抛砖，而它也真能引出意想不到的玉来呢？ 开学初，我要求班里每月选出五名班级模范生，做为榜样。开学第五周，班长问我，是不是应该选班级模范生了，征询意见后，班里很快评出了模范生，而且评选的模范生和我心里评的基本一致。隔了一天，我在教室的展板上，看到了这几个模范生的大头贴，以及班委对他们的评价。你看，这玉还真让引出来了。 学校对早操提出了很高的要求，要求赶超兄弟学校，我看了兄弟学校的早操后，佩服之余，惊叹之后，想：这不容易，难练！所以，只笼统的要求学生跑好、跑齐，而并没有提出一个标准。半学期下来，早操上的没有一点长进。兄弟班练成后，学校明确要求后，我也召开了誓师会，明确了上操要达的标准。要求学生分列分排练；分男组、女组练；推火车、拿竹竿练。不到两周，我便看到了希望，看出了成效。 可见，班务管理中，只有没提出的要求，没有达不到的要求。 高中学生，十六七岁，是一个敢于向一切挑战的年华，是一个可不断重塑的花季，只要老师所提要求，有益成长，有益进步，有益发展，你能提出，学生便能达到。且有可能突破，完成的比你想象的还要好。相反，如果班主任不提要求，或者要求不具体，不明确，哪这个班集体便是一团散沙。窟窿出现了再堵，可能就有点迟了。顾了这边也许顾不了那边。所以，班级管理中，未雨绸缪主动出拳，是防患于未然的必由之路。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 何为退呢？退就是在班规的制定上，学生问题的处理上，具体问题的解决上，“还政与民”，让学生——被管理的主体，献策献计，出谋出力。 学生是被管理者，而学生又是管理的受益者。没有学生愿意在一个混乱而无章法的班集体里学习、生活。所以在班级纪律的制定上，教师可退一步，而把学生推到前台，让他们研究、讨论，出台班规，教师只做一个最后的把关、定舵就行了。这样的制度，他们制定，他们也就更容易接受和遵守。不遵守，便成了众矢之的，受到的是全班同学的审判和指责，这样的舆论压力是强大的。 再一个，让学生制定班规，还有助于增强学生的主人翁意识，责任意识和参与意识，荣辱与共意识。班主任放开的也许只是自己的手，而收拢的却是班上每个人的心。 在学生问题的处理上，具体问题的解决上，班主任也大不必咄咄逼人，气势汹汹，也更不必怒从心起，怒不择言，而应退一步，看看清楚，问问明白，或者先冷处理，然后再做决断。 有这样一件发生在我和学生之间的事情。还是上早操，倒数第二排一个学生请假没来，而最后一排的唯一的这个学生却依然站在自己的位置而没补上来，我一下怒从心起，气势汹汹地走过去，吼道：“你是瞎子？”一把把学生抓了过来。学生抬起头困惑而不解的看着我，低声说：“我一来就站在自己位置读书，没注意看。”听了这话，我一下子觉出了自己的荒唐和可笑。想想自己刚才怒狮的模样，自己都不觉脸一红，觉得自己有些无理取闹了。如果能退一步，静观一下，提示一声，那学生看教师就不会是困惑和不解的了。 还有一件事。在检查学生作业时，我发现有两个学生的作业雷同，脑子一下子就想到是学习不好的学生抄了学习好的学生的作业。便怒气冲冲的走向教室，到教室门口时，猛一想“冲动是魔鬼”便改变了主意。把学生叫到跟前，关心地问他，生活习惯不，学习吃力不，课听得懂不？作业能独立完成不，学生感激地看着我，说有些作业不会做需要看别人的。说到这里，我便顺势一导，说看别人的同时，应问清楚所以然，不能只抄不想不问。并告诉学生，学习中有问题和困惑，可随时问老师，学生很感激地看着我，说他以后保证独立完成作业，不懂就问。以后，抄作业现象在这位学生身上再没发现过。而这位学生，也并不知道我本是兴师问罪去的，学生只知道，老师对他挺好，挺关心。 管理学生，贵在一个心服。只有学生心服口服了，那班级的各项工作便会顺利而出色的完成。 管理学生，有章法而又无章法。为人师者，只要爱字当头，严字把关，春风化雨，那么，进亦无忧，退亦无忧，时时事事处处与学生同乐也。 作者单位：陕西渭南瑞泉中学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9044ad08d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c9f.html