《三角形三条边的关系》教学设计 贵港市港北区中里乡中心小学 覃铁兰 教学内容：冀教版《数学》四年级下册第33页。 课标对本单元内容的要求： 通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边。 教材分析：本课教材是在学生认识了三角形各部分名称，三角形的分类以及三角形的内角和是180度之后对三角形三边关系的探索。通过用直尺测量三角形的三条边的程度，从而认识三角形边的特征。 教学目标： 1、知识与技能：了解三角形三条边的关系，知道三角形中任意两边之和大于第三边。 2、过程与方法：在动手操作、测量和讨论等数学活动中，经历探索三角形三边关系的过程。 3、 情感态度与价值观：积极参加探索活动，体验数学活动的挑战性和数学结论的确定性。 教学重点：了解三角形三条边的关系，知道三角形中任意两边之和大于第三边。 教学难点：发现三角形三条边的关系。 教学过程： 一、出示生活情境图，激发学生求知的欲望。 出示姚明情景图，埋下悬念，引起学生的学习兴趣。 二、互动研究，积极探索。 1、4人为一组，小组合作探究 2、活动要求： ①、从5条线段中任意选择三条 ， ②记录好每次所用线段的长度， ③、看看能否用选定的三条线段首尾相连围成一个三角形， ④、把每次研究的结果记录在表中 3、让学生小组代表展示摆出的图形，汇报本组的实验记录，说明实验结果。 4通过刚才的活动，你有什么发现？小组汇报。 5、教师小结：三角形的任意两边之和大于第三边。 三、拓展延伸，加深认识。 1、教材第33页做一做1、2题。 学生先自主完成，教师巡视指导，学生汇报。 2、回归生活 3、哈！你会了吗？ 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了什么内容？ 五、课后练习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90a4f915fac75fbfc77da26925c52cc58ad690e5.html