宝成小学 五 年级 语文 学科导学案 主备：魏利宁 审核人： 使用时间：2015年3月 课题 班级 学 习 目 标 重难点 信任 小组 课型 新授课 使用人 课时 1/2 学生或老师 1、能有感情地朗读、背诵诗歌，感受信任的可贵。 2、学习“沁人心脾、馋涎欲滴、跳跃欢呼”等生字词。 3、理清课文的写作顺序，理解侧面描写的写作方法。 能有感情地朗读课文，感受信任的可贵。 学习过程 个案补充或 学习随笔 【导入新课，激发兴趣】 1、出示字谜：“人言可立”打一字谜。 2、谁知道“信”什么意思？（相信而敢于托付。）今 天，我们就要来学习一个和信任有关的课文：《信任》。板书课题齐读。质疑：读了课题你想知道什么？ 3、导入：课文主要写了一个什么样的故事，课文写谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？我们带着这些问题来学习课文。 【检查预习，初读课文】 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、检查下列词语的读音和意思：（同桌对学，集体检查） 沁人心脾 馋涎欲滴 跳跃欢呼 小心翼翼 幽默 真诚 3、认读生字，强调重点字形： 婆 荫 哩 沁 脾 馋 浸 翼 幽 【再读课文，理清思路】 1、分段指名读课文，相互纠正读音。 2、分小组讨论：课文写什么？课文如何分段？说说每段写什么？ 3、展示汇报，理清文章思路。 【切入重点，设置悬念】 1、你能根据课文内容提几个关键性的问题吗？ 2、老师归纳学生问题： （1）桃园主人和顾客之间是如何相互信任的？ （2）我们从中感悟到了什么？ 【随堂练习，巩固提高】比较形近字： 脾（ ） 沁（ ） 涎（ ） 浸（ ） 啤（ ） 泌（ ） 诞（ ） 侵（ ） 宝成小学 五 年级 语文 学科导学案 主备：魏利宁 审核人： 使用时间：2015年3月 课题 班级 学 习 目 标 信任 小组 课型 新授课 使用人 课时 2/2 学生或老师 1、能有感情地朗读、背诵诗歌，感受信任的可贵。 2、学习“沁人心脾、馋涎欲滴、跳跃欢呼”等生字词。 3、理清课文的写作顺序，理解侧面描写的写作方法。 重难点 能有感情地朗读课文，感受信任的可贵。 学习过程 【导入新课，激发兴趣】 这节课继续学习课文《信任》，我们来探索信任的可贵。 【回顾课文，理清思路】 1、说说诗歌写什么？（课文写了“我”和先生在一块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃林，自己摘桃子，感到十分愉悦，并自觉付钱的故事.） 2、作者是从哪几个方面介绍的？理出文章思路。 【合作探究，集思广益】 学生先自学，圈画有关语句，并做批注；然后分组探究讨论，老师巡视指导。 找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？客人信任主人，主人信任客人，你是从哪些地方看出来的？一边读，一边拿起笔来划一划句子，标一标词语，简单地写一写批注。 【体会语句，深化感情】 个案补充或 学习随笔 （1）告示牌 a.课件出示：桃子——自采——三里路 路边出现醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。 b.你从告示板上的信息体会到了什么？（告示板的设置赢得顾客的信任，果园主人明显通过实际测量精心设计的，表现了主人的细心，服务周到。） c.过渡：汽车行驶大约三里，作者夫妇找到果园，虽然没有见到主人，但是看到了主人的留言。 （2）木桌上的留言 课件出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” a.你从这张纸条中获得哪些信息？ b.纸条上哪些词最能表现主人对客人的信任？“尽管”什么意思：（不用顾忌，放手去做，尽情去采。）还可以换成什 么词？“任意、随便” c.从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人？（热情，有礼貌，信任客人，友好„„） d.假如你就是作者，你看到这段留言的时候，心情怎样？（温暖、愉快）让我们带着这种心情去读。 （3）自采桃子。 a.客人不仅看到留言条心情是高兴的，亲自采摘桃子，更是激动万分，同学们，我们也亲自体验一下自采桃子的乐趣？ （放有关桃林的图片）看到这些桃子，你有什么感受？你最想 干什么呢？ b.出示第五自然段，默读，看一看从哪些词句中可以看出果子 长得很丰实？根壮叶茂、结满、丰实、沁人心脾、馋涎欲滴。 （“沁人心脾”是什么意思？沁，渗入。本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适。作者为什么会有这种感觉？ “馋涎欲滴”是什么意思？涎，口水。馋得口水都要滴下来了。你感受到了吗？） c.课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以体会到什么？（主人为桃园付出了很多劳动，很勤劳、朴实。） d.主人付出这么多劳动，但他愿意和别人分享劳动果实，让客人尽管采，你有体会到什么？（主人的真诚和友善。） 3.文章中多次提到狗和猫，找到有关句子，画出来读一读，体会到了什么？ 出示：狗在我们身边跳跃欢吠，然后向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。 a.从狗对客人的行为,我们联想到什么? （主人是多么的热情好客，把大黄狗训练的如此盛情，为我们领路。大花猫也旁若无人的躺在钱箱旁。） b.师：果园的主人虽然没有出现，但处处与人为善，相信每一位客人。课文通过对狗和猫动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的热诚与友善的美好品质，这种写法叫做侧面描写。 （4）无人看管的钱箱 出示第六自然段:把桃子小心翼翼的装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说，“也许会学会的。”先生幽默地回答。 从这段话中你体会到了什么？ 师：瞧，主人不担心人们摘了桃子不付钱，不担心大家多摘了桃子少给钱，也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走，充分的尊重信任客人，让客人感受到受人尊重的喜悦。这就是主人对客人的充分信任。 【总结课文，升华感情】 理解信任的真谛： 信任是对人的一种尊重，它建立在真诚的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。 【拓展延伸，提高能力】 小练笔：你有什么感动的话想对桃园主人说呢？写一写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90de4d1cd838376baf1ffc4ffe4733687f21fcde.html