教师个人发展计划 俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教学工作。 一、自我分析 (一)基本情况 本人从1996年踏上工作岗位至今，我一直担任数学科的教学工作。22年来，在学校领导的支持和同事们的帮助下，自己正逐渐成熟起来。 (二)个人优势 本人热爱教育事业，热爱学生，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;能和同事和睦相处，关系融洽，互相研究，共同进步;善于接受别人的不同意见，虚心向他人研究;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育研究。 (三)个人存在问题 首先，我感触在研究上对自己有所放松，招致自己丢失了发展方向。其次，由于缺乏研究，造成工作中缺乏考虑，无法创造性的开展工作。同时，研究上的欠缺，也造成了理论功底不踏实，缺乏理论积淀，因而也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在一些简单的题目上面，无法提升到理论层面上。 二、发展目标 树立终身研究的观念，抓紧分分秒秒研究充电，使研究成为自己的一种内需，通过研究提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体实施方案 1.多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。加强《数学课程标准》的研究，结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学，形成自己独特的教学风格。 2.阅读一些和自己业务相关的讲授杂志、报刊，注重理论与实践的结合 3.选取一些名师、名家的案例在课堂上加以实践。 4.善于考虑，在实践中探求、感悟。 四、具体措施 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/914e981ccc84b9d528ea81c758f5f61fb73628fc.html