《<护理人文学>课程内容之一：交谈技巧》教学设计方案 教师 教学内容 季诚 班级 交谈技巧 0704班 课程 课时数 护理人文学 2课时 背景分析 1．培养目标与职业需求分析：《护理人文学》在护理专业人才培养方案中是必修课，护理人文教育，旨在学生通过学习，能得到护理文化和职业情感的熏陶，进一步陶治人文关怀情操，最终获得人文修养的历练和提升，更好地适任护理岗位“人性化护理”的需求。 2．学生沟通能力调查：课前进行调查，了解学生沟通能力。结果表明：学生沟通知识缺乏，需要进行沟通教育。 1．初步学会运用语言沟通的理论和技巧进行沟通。 2．在学习和训练中表现出良好的沟通态度。 1．学生一般沟通能力的提高。 2．学生感受护患沟通的情境，同理心形成。 3．学生在角色扮演中，关爱“病人”意识强；小组讨论中合作精神强，要对小组讨论作出自己的贡献。 1．以问题形成复习旧课及讲授过程中始终贯穿问题，启发学生思考。 2．以“微笑”为例，说明体态语言在沟通中的作用，尤其是“微笑”沟通中魔力，同学间互相欣赏各自的微笑，彼此传递关爱。 3．设问，安排小组讨论，以培养学生的合作精神、表达能力。 4．角色扮演训练，将沟通技巧运用于“护患沟通”中，提高学生的沟通迁移能力。 1．时间准备：课前预习准备，课内安排80分钟，课后以小组为单位，以教材中的案例为素材，进行语言沟通的训练。 2．材料准备：案例、自制教学课件、教材《护理人文修养》 3．环境准备：多媒体设备、教室 4．人员准备：“模拟病人”、“模拟护士” 学习目标 设 定 学习任务 描 述 教学情境 创 设 教学资源 准 备 教 学 过 程 实 施 教 学 内 容 安 排 【知识回顾】 1．人际沟通的形式有哪些？非语言沟通的形式又有哪些？ 2．语言沟通的形式又有哪些？ 【导入新课】 以提问的形式复习旧课，“承前启后”的方法自然过渡到“导入新课”。 学 生 活 动 设 计 教 师 活 动 设 计 1．学生个别主动发言 1． 老师提问，并在提问中要 2，学生间互相示范“微笑”，求学生举例说明。 相互欣赏自然的微笑。 2． 说明“微笑”在沟通中的 魔力作用，是任何沟通方式都无法取代的，专业微笑是需要训练的。微笑是最能表示友好的沟通方式。 全体学生回答问题 板书：交谈技巧 1．设问：我们一生下来与大人的有声交谈方式是什么？ 2．展示教学课件——提出教学要求 3．在学生讨论的基础上，展示课件，澄清概念 1．给出案例贯穿过程中，引入讨论策略 2．引导学生讨论 3．展示PPT 4．分析案例 5．教师点评 【课堂体验】 1．小组讨论 交谈技巧 （板书） 2．每小组民主产生组长与秘一、准备： 了解情况→选择书，小组长组织讨论，秘书进地点→安排时间→ 行记录 准备物品、设计问题 3．角色扮演 二、开始 称呼对方→自我4．同学代表汇报讨论情况，介绍→说明目的和交待时间评价角色扮演情况 →保持合适距离、姿势、仪态和视线接触 三、展开 倾听→理解→核实→提问→阐释→沉默 四、结束 进入尾声；反馈；提出建议；下次预约 【课堂小结】 【课堂教学效果反馈】 提问：请举例说明，你对“开放式提问”和“封闭式提问”的理解。 1．归纳本堂课主要内容 归纳本堂课主要内容：教学内2．小组归纳、交流学习体会 容、小组合作情况 3．各小组完成评价表 【课后作业】 1．你在与同学交谈时，是如何运用交谈技巧的？（请具体描述当时的情景） 2．以小组为单位，以教材中的案例为素材，进行语言沟通的训练 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9249d92cb4daa58da0114a68.html