《小动物唱歌》第一课时 教学目标： 1、认知目标：认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。 2、能力目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。 3、情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。 教学重点、难点： 1、能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。 2、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。 教学方法：听唱法、观察法、引导法、指导法 教具准备： 多媒体课件、头饰、鼓、电子琴等。 教学过程： 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 一、创设情境，感受音乐. 看大屏幕 通过做律动，模仿1、同学们都喜欢可爱的小动模仿各种小动各种小动物的动物吗？今天老师带领你们去认识物 作，带领学生进入一群可爱的小动物，它们非常喜欢这是一种声美妙的音乐世界，唱歌，你们看！它们来了！。 音，还有其他引入课题，激发学2、模仿小狗声音：小朋友们，的方法吗？ 生的学习兴趣。 你们想不想参加我们的音乐会学生回答。 课件展示生动形呀？要想参加音乐会，先要模仿我学生模仿小猫象的各种小动物们的叫声和动作，能做到吗？ 叫。 在森林里唱歌的一、创出示课题《小动物唱歌》 学生模仿老虎画面，激发学生的设情二、音乐活动，感受强弱。 叫。 学习欲望。 境，引1、师：其实我们每个人从一生回答：一大通过课件演示,入新课 出生，就生活在声音的世界里，今一小。 “小狗”向学生提二、学天就让我们一起走进声音，瞧！老学生认识强弱出问题，更拉近了习知师这有一个鼓，小朋友能不能通过符号。 学生与小动物之识，感不同的方式敲击出不同鼓声来学生回答模仿间的距离，激发学受强弱 吗？ 生活中的各种生学习兴趣。 三、学 声音。 感知声音的大小。 唱歌老师敲击，请你说一说鼓声有什么用不同的方法学生模仿不同动曲、感变化？ 制造强音和 物的叫声，通过对受歌师讲解并板书 （指导学生运比，理解知识点强曲。 强（f） 弱 (p) 用力度记号演和弱。 和学生一起读强弱名称。 唱歌曲） 联系生活实际感2、模仿“强弱” （全班有感情知声音的强弱。 师：小朋友们表现真好，老师要好地演唱，边唱尝试自己制造强好奖励你们，我们做一个模仿游边模仿小猫和音和弱音，更进一戏，好吗 小狗的动作。） 步理解和感 （教师边说边用听唱法学习歌 指着歌曲） 词，并注意弱起小师：老师声音强，你们就强；老师（教师一边拍节的演唱 声音弱，你们就弱。看谁学得最像！ 手一边按节奏师：太好了，老师对你们恬目相看！ 读第一段歌3、制造“强弱” 词，注意弱起师：刚才，小朋友们学得很好，现小节处） 在你们能制造出一强一弱的声音（师生集体一吗想一想可以用什么发音 边拍手一边按 节奏读第二段请小朋友们选择一种你喜欢的方歌词） 法发出有强有弱的声，好吗？自己（教师弹琴，试试。 学生开心的小三、学唱歌曲、感受歌曲。 声跟唱。） 1、初听歌曲《小动物唱歌》。 （学生反复练师：小朋友们今天的表现太精彩唱这句。） 了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 师：你们听到了什么动物 师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗 2、按节奏读歌词 师：小朋友跟老师一起来读歌词。 3、听歌曲旋律默唱。 4、同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？ 小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现 5、、初唱歌曲《小动物唱歌》。。 师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的学唱吧！ 师：把你们的声音稍微大一点好吗 师：每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。行吗？一起来试试。 师： 老师发现这位同学唱得时候总是很投入，我们请她到前面来唱，好吗 师：噢，原来歌曲中还有两个可爱的小符号。“f”表示“强”，声音要大点；“P”表示“弱”，声音要小点。 小结：这节课我们了解了声音有强弱并学唱了小动物唱歌这一课。课后请同学们像罗老师这样做一个自己喜欢的小动物的头饰。下（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连贯地记忆歌词，使歌曲得到巩固。） 引导学生注意，发现歌谱中出现的“f”与“p”，解释含义，并请同学正确地运用到歌曲演唱之中。 [能同过聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，初步培养学生激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。] [学生在欢快、热闹的拍手活动中，初步感受的弱起小节特征。] 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92d0dda3541252d380eb6294dd88d0d232d43c53.html