《将相和》教学设计 【设计理念】 在长期的阅读教学中，我有这样的体会，无论是课文描述的景色怎么迷人，还是叙述的事情怎么感人，可学生就是无动于衷。语言文字很难引起学生的共鸣。新课程明确指出：要把读书变成一种自主的行为。因此，我在学习前设计了一个小情境，目的就是为了使学生能够自主走进文本之中，培养学生感悟和运用语言的能力，使学生由课文的旁观者变为当事者，让学生自主、有目的的读书，教师适时的点拨，这样就提高了学生读书的自觉性，从而对读书产生极大的兴趣，能够在阅读中产生真实的情感流露。 【教学目标】 １、知识与能力： 学习本课的生字、新词，能正确、有感情的朗读课文。 ２、过程与方法： 运用“自主研究”的方法读懂课文，抓重点语句体会人物的精神品质。 ３、情感、态度与价值观目标： 体会人物的爱国主义情感，学习他们美好的精神品质。 【教学重点】 抓住重点词语体会人物的精神品质；重点理解蔺相如的胸怀宽广。 【教学难点】 引领学生走进蔺相如和廉颇的内心世界，体会“同心同德，团结一致”的重要性。 【教学过程】 一、激导入 《将相和》是一段流传千古的故事。今天这节课，我们将再一次走进这个故事之中，共同体味这个故事的精彩感人之处。 １、复习：这篇文章共讲了那几个小故事？ ２、创设情境： 老师还有个业余爱好，那就是考古。最近，老师在考古的过程中发现了一件文物。他是一张赵王给蔺相如颁发的嘉奖令。同学们请看： 嘉奖令 蔺相如： 你在我国与秦国的交往中立下了大功，并且还能与廉将军和睦相处，可见你是一个（）的人。特发此令，以表鼓励。望你以后，更好地为我国出力，把我国建设得更加富强。 公元前２７９年 可是由于年代久远，有些字迹已经模糊不清，同学们能帮老师填上吗？ 二、品读感悟 １、进行读书前的指导： 要想把这个内容填好，你有什么建议？根据学生的汇报教师小结：要补充的准确、恰当。应从课文的具体语句中去寻找，找出最有说服力的语句，进行深入地研究，因此，要先仔细的读读课文，再一起讨论。画出感触最深的语句，并在旁边写出自己的感受。当然，还可以用其他适合自己的方法去研究。在此基础上，再把内容补充完整。 ２、学生自读课文。 三、回报交流 １、学生汇报所填的内容（各种填法），教师总结（机智勇敢、胸怀宽广）。 师：下面我们进行一个研讨会。我们请一个同学说明他这样填的理由，其他同学如果与发言的同学意思相同，也可以对他的发言进行补充。 ２、根据学生的汇报，教师重点点拨： ⑴蔺相如的机智勇敢主要表现在假摔璧、从小路送回、逼秦王击缶等方面。引导学生重点抓住蔺相如的动作、语言、神态的句子进行体会，并重点指导“逼秦王击缶”这段的朗读，进而理解蔺相如的机智勇敢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/934db424a36925c52cc58bd63186bceb18e8ed1d.html