山西《爱如茉莉》教案 教学目标 知识与能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理清课文层次。 2、认识9个生字，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。 过程与方法 凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。 情感态度与价值观 联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。 教学重点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 教学难点 结合对语言文字的品读理解 “爱如茉莉”的内涵。 教学方法 情景教学法，谈话法 教学过程 一、新课导入： 1.巧设疑问，激情导入。 老师要有黑板上写一个字，大家猜测一下写什么?这个字是人生永恒的主题，是人世间最真挚的情感，猜得到吗? 俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心;有的爱如炎炎的夏日，热情似火;有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。)(出示相关图片作为背景)。 山西教师招聘网 2.诱发兴趣，初读课文。 今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。 (学生初读课文) 学习生字新词。 本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱)，板书课题《爱如茉莉》。 注意看着老师写茉莉两个字，书写的时候草头要稍小一些。读音：mò lì。你用什么方法住这两个字的呢?(形声字的特点)那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢? 大家见过茉莉吗?老师带来两张茉莉的图片，咱们一起欣赏一下(图)你会用哪些词来形容它呢?(平淡无奇，清香，幽香，纯净洁白) 平淡无奇：这是文中出现的形容茉莉的词，(你能把这句话完整地读一次吗?)你同意文中这一说法吗?其他同学也可以发表自己的意见。(与其它的花比较，茉莉花朵较小，不太引人注意，而且花色单一，所以说它平淡无奇也说得过去。) 清香：(你也把这句话读一次)茉莉的香味的确有名呀!文中有一个词是清香的近义词，有谁画住了。(把这句话读出来) 幽香：(板书)老师问大家一下，这幽的第一笔是哪一画呢?真有细心人，学习就得做一个细心人。 作者在写幽香的时候用的是哪个量词，“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢?(轻烟、头发、细丝) 山西教师招聘网 说到缕缕幽香，就得用到一个词：袅袅：它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。 纯净洁白 刚才大家交流的这些词，都是围绕茉莉的。再看课题，写的是谁的爱呢?(父母的) 请同学们默读课文，概括课文内容，完成下列练习： 在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，_________; 此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。 那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：妈妈，你爱爸爸吗?”这个问题的答案是什么?明确吗?但妈妈说出口了吗?读妈妈是何反应。 读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的，而是深藏在心底的。 “我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗?那秘密又看不见摸不着，怎么掏?但通过这个字呀，我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样，使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式，从妈妈口中掏到哪句话了。“爱如茉莉”她对于这句话满意吗?哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多，谁找到了。 她为什么要把话咽回去呢?她咽回去了哪句话，在她心中的爱应是怎样的? 作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱，或许是山盟海誓、生死与共的爱，或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。 然而，在此后不久发生的事，却让我情不自禁地发出了：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢，让我们接着往下读。 二、精读课文，品味爱心 过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉? 山西教师招聘网 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9366e0d4f605cc1755270722192e453610665bb3.html