爱如茉莉
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爱如茉莉 江苏省泰兴市宁界小学 王志 一、歌曲导入，引出课题 1：同学们，在上课之前呢，老师请大家听一首著名的民歌！听的时候要想想这首歌的名字叫什么，唱的是什么？（播放茉莉花） 2：歌听完了，大家能够说出这首歌的名字吗？（好一朵美丽的茉莉花） 3：对了，这首歌呢就是我们江苏的民歌，它唱的是什么花？（茉莉花） 4：对了，是茉莉花（板书：茉莉）。 5：现在老师想问大家，从这首歌中，同学们知道了茉莉有哪些特点呢？（芬芳美丽，又香又白） 6：老师从大家的表情中知道了大家也很喜欢茉莉。在我们的生活中，有一种情感，就如茉莉，它虽然平凡，但是涓涓流淌在我们的生活中，滋润着我们的心田，从而让我们感受到生活的温暖、幸福。这就是——板书：爱。 7：今天老师就和大家一起学习课文《爱如茉莉》（完整课题）。一起读一下课题。 二、初读课文 （一）、学习课文中写茉莉的句子 1：刚才老师听大家说了茉莉的一些特点，那么课文中也有一组描写茉莉的句子（出示句子）。你能够有感情地读出来吗？先自己读一下！ 段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。” 段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！ 段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 2：好，有谁愿意试一试？ 生读 3：读的很好，现在同学们再来读一读这些句子。看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。在这些词上加点。 4：好，有谁愿意试一试？ 生说 5：原来茉莉就是这样平淡无奇，洁白纯净，缕缕幽香又充满诗意（引导学生自己说） （二）、初读课文 1：感受着茉莉花的特点,让我们一起进入一个如茉莉般散发出淡淡清香的爱情故事吧. 对照自读要求，用你自己喜欢的读书方式去学习课文，记住： “不动笔墨不读书”，养成一边读书一边批注的好习惯。顺便把你认为感动的句子用线画出来。 2、生自由朗读课文。 3、检查自读情况 (1)、 检查生字词 （2）、完成阅读解决 三、精读课文、读中悟“爱” （一）、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？ （二）、默读课文，找出体现父母之间爱的句子画出来。并谈谈自己的感受。 根据学生的回答，不分先后，相机出示句子： 1、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，------记住，------再告诉他------不然他会吃不下去的。” “虚弱”：病后身体很虚弱。 师：从虚弱这词你体会到什么呢？（生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。） “不然他会吃不下去的”：爸爸关爱妈妈；妈妈了解爸爸。 师：爱其实很简单，很多时候爱就表现在一句话上。让我们通过朗读把这份爱表达出来。 指导朗读：“记住、再”读重音。指名读，集体读，读出自己的感受。 2、“然而，爸爸没有吃„„便直奔医院.。” 哪个词语最能体现爸爸的爱？ “没吃、没听”可以感受到爸爸一心挂念的是妈妈的病情。 还有哪个词语也能体现爸爸的爱？ 从“直奔医院”可以体会到爸爸对妈妈的爱。 生：爸爸直奔医院„„从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。 （教师板书：奔bēn和bèn） 师：bēn和bèn有什么区别吗？查过字典吗？ 生：bèn有目的，bēn无目的。 师：从“奔”字就体现了。嫦娥奔月中的“奔”应该是bèn，是嫦娥向着月亮去。爸爸心中的目标是什么呢？直奔说明爸爸当时心情怎样？ 你们真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？ 生很有感情地朗读。 3、“妈妈睡在病床上，„„头伏在床沿边睡着了。” （1）、“紧握”可以看出爸爸非常的细心。 紧握能传递一种力量。当爸爸有力的大手握住了妈妈柔软的小手，爱的幸福就在这手中传递啊！ （2）、“恬静”这个词可以看出妈妈是多么开心、幸福！（看课文插图，帮助理解“恬静”） 师：那是因为有了爱啊！没有甜言蜜语，没有山盟海誓，我们感受着心与心的沟通。谁能把这种爱读出来？（生自由练读，指名读） 4、出示：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。” 师：“这样睡”就是怎样睡？这一夜爸爸睡得沉吗？一个“边打哈欠”，我们看出了爸爸为了妈妈，一夜没有睡好。课文中还有哪些词语也看出了爸爸一夜没有睡好？ 爸爸为什么睡不沉呢？你很用心在体会。谁再来读读爸爸说的这句话？爸爸是这样，妈妈呢，睡得沉吗？ 5、出示：“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” （妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦，这也是一种爱。） 师：可是他们分明想告诉对方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎表现的还是那么简单，但是他们表现的却是那么的感人。 现在我们把这两句话放在一起，再来读读，相信你会有不一样的体会。谁来说说你从这两个句子中读出了什么？ （为了对方，爸爸妈妈一夜都没有睡好。 爸爸非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱爸爸。他们都在为对方着想。） 师：是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。这样的爱平平淡淡而真正切切。 第九自然段还有哪些地方也让你感受到了映儿父母之间的那份爱？ “叮嘱”这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花，叫映儿带一大把茉莉花，从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈。 师：知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是一种爱！清香飘飘，溢满整个病房。我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。 6、这里除了作者外，还有谁也被这一幕深深打动了？ “ 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。” 师：“探”和“照”有什么不同？ 生：“探”用的是拟人的写法。 师：为什么用“探”？“照”和“射”都可以呀。 生：这样写比较轻„„ 师：完了吗？ 生：用上“探”说明阳光也不愿打扰这幅画面。 师：也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。这些景语是有感情的，所以是有温度的。 同学们再读一读，注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。 刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真真切切的爱。他们的爱是病床前深情的牵手，他们的爱是想让所爱的人睡个好觉。这爱就像茉莉一般平淡无奇，但这爱却给人以温馨、甜蜜。让我们通过朗读把这美好的一刻表达出来。 师总：看似平淡无奇的茉莉，却散发着幽香；看似平凡、细微的小事，却体现了爸爸妈妈之间那深深的爱。这爱，弥漫在他们的生活中，使他们平凡的生活变得那么富有诗意。 四、课外延伸 1、诗歌 2、写话：我心中的爱（可以是一句话、一段话、一首诗„„）。 师总结：真爱，让人感动。我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da40df63a98271fe910ef953.html