经典浸润童年 智慧点亮人生 作者：朱仁勇 来源：《教育周报·教研版》2021年第25期 教育的根本任务是立德树人。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期，正如《易经》所言：“蒙以养正圣功也。”意思就是在蒙童时期，要让儿童纯正的品质出现，就要形成一个造就圣人君子的氛围，“春风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响幼儿。 童蒙养正是多路径的，其中，国学经典诵读是一种实践操作性强且文化传承意义重大的方式。国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是我们民族博大智慧和美好情感的结晶，在幼儿园开展经典诵读活动，能让幼儿从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深，培养幼儿阅读的良好习惯，增加民族自信心和自豪感。 经典浸润童年，智慧点亮人生。本着这一初心，我园轰轰烈烈地开展经典诵读活动，实践中取得了可喜的成绩，加深了对“立德树人”的教育思考。 一、坚实巨人的肩膀，让孩子站在其上 教学相长，开展经典诵读活动，绝不是幼师指令幼儿如何如何去做的单向实践，而是师生共同成长的过程。教师是经典诵读活动的组织者，是幼儿进行经典阅读的支持者，提升幼师的国学人文内涵，坚实巨人的肩膀，才能让孩子站于其上，登高望远。引领幼师融入经典，我们的做法是“一班一主题”： 一班，阳光读书班闪烁书香的光芒。从2018年起，我园成立“教师阳光读书班”，定期开展教师读书活动，让教师不断更新教育观念，提高文化内涵，了解国学经典，养成每天读书的好习惯;让教师拥有充满智慧的大脑，优雅的举止和谈吐，充满书香、充满气质，打造“书香校园”。 读以提升，学以致用。我们把读书与日常的教学实践相结合，积极开展园本培训，聘请外地幼儿教育专家引领指导，阅读与锻炼相结合，成果喜人。我园青年教师经常参加兴化市各级各类国学经典演讲比赛，反响很好、成绩优异。2021年5月，我园教师在兴化市“我心向党”国学经典朗诵活动中，荣获幼儿园组一等奖第一名。 主题，打造国学综合主题课程《快乐中国娃》。我园长期与北京育灵童教育集团合作。2020年11月，我园邀请北京专家石汶熙来校讲学，他的讲座题为《如何打造新时代下高品质书香幼儿园》，深入浅出，旁征博引，契合“国学启蒙”的热点，具有极强的指导意义和现实意义。目前，我园各班都安装了《快乐中国娃》的运用程序，教师每天早上带领孩子进行经典诵读。每学期，每个教师都要上一节国学经典展示课。集思广义，头脑风暴，在每周三的教研活动中，教师集体讨论如何让国学经典更吸引幼儿，更能让幼儿易于理解和喜欢。 “一班一主题”活动，激发了幼师的工作热情，提升了幼师的人文素养，为经典诵读工作的开展奠定了师资基础。 二、每面墙壁都说话，让孩子浸润其中 环境是幼儿的第三任老师。开展国学经典诵读，就必须精心营造启蒙环境，让每一面墙壁都说话，成为吸引孩子浸润其中的磁力场。 走廊，有机融入国学元素。环境可以产生激发效应和塑造效应，营造一个相应的环境对幼儿的兴趣起着至关重要的作用。走廊环境包括行走通道和上下楼梯的拐角通道，这里是幼儿必经之路，在走廊环境中融入国学元素，它所起的作用是多维度的，既是展示与沟通的有效渠道，又是认知与学习功能的统一，能起到装饰与美化的作用。 近两年，我园依托建设“兴化市环境与课程项目园”，先后投入资金150余万元，有计划地对室内外环境进行科学改造，让物化环境更美好。项目建设中，我们在走廊的装饰融入国学元素，内容简单明快，民族味浓郁。 主题墙，富有国学情趣。合理利用园内的每一面墙壁，使之应景而生，发挥潜移默化教育作用。活动室主题墙上，我们精心设计经典诵读内容，如：《弟子规》《三字经》《百家姓》等，让幼儿尝试认一认、读一读，久而久之起到潜移默化的作用， 每个年龄的幼儿由于身体和智力发展的状况不同，他们的理解能力、观赏能力、接受能力、动手制作能力等方面存在着差异。在进行环境创设时，我们充分考虑幼儿的年龄特点，做到有的放矢。 文化节，让国学飘香。每年6月份的校园文化节，我园均开展多彩活动，但“经典浸润童年，智慧点亮人生”是核心主题：幼儿绘本故事表演、经典故事演讲、亲子阅读展示、自制幼儿图书、国学朗诵文艺汇演等。 从走廊到主题墙，再到生动活泼的系列活动，孩子们的心田里已经播下了一粒国学的种子，这粒种子正在发芽，长叶，拔节，开花。2019年5月大一班小朋友冯誉成在兴化市幼儿经典诵读大赛中荣获一等奖。 三、实践与科研结合，让诵读且行且远 为使我园幼儿经典朗诵实践行稳致远，我园把幼儿经典诵读与省重点课题《3—6岁幼儿节奏感的形成特点及教师指导策略的研究》相结合，拓展国学经典活动的理论研究。 国学经典诵读离不开“用嘴”。我们依据心理学、美学、教育学理论，循序渐进地通过一些游戏活动，初步探索幼儿语言节奏感培养的方法，将节奏巧妙地与语言、童谣、童话故事、打击乐器、韵律活动、游戏、运动、唱歌、舞蹈、表演等要素融合，幼儿能全身心参与进来，最终形成一系列具体而有效的指导策略，提高国学经典传诵的效度。 国学经典诵读离不开“用眼”。根据幼儿的年龄特点，我们精心选择了幼儿钟爱的绘本国学图书。绘本與节奏也有着密不可分的联系，为幼儿更好的形成节奏感，我们将绘本也融入其中。用节奏架起绘本与音乐之间的桥梁，使之有机结合，让阅读有声有色，富有中国韵律美。 国学经典诵读离不开“用耳”。我们在阅读区投放多种经典诵读书籍和智能音响等，让幼儿在游戏活动中多接触、多聆听、多模仿、多涂画。在音乐区投放中国经典故事剧本、道具，让幼儿自由表演。耳濡目染，传承经典文化。 “拘水月在手，弄花香满衣。”国学经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我园带来一片生机，它时时唤起师生创造的灵性，奏响幼儿心中诗文的琴弦，激活幼儿的好奇心和美好的情怀，健全幼儿的人格魅力，提高幼儿的文化品位、审美情趣。 路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。我们愿牵着孩子们的手，在经典诵读的路，走向诗与远方！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93c6c9516ddb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d69.html