神奇的编码的教学反思.doc

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神奇的编码的教学反思

本节课是北师大四年级上册数学好玩第二节课,新版教材根据当下孩子的学习经历和学习习惯,将内容进展调整,我想是基于对《新数学课程标准》标准的变化,对数学活动新课标提出“数学学活动应激发学生的学习兴趣,向学生提供从事数学活动的时机,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经历”,《神奇的编码》教学反思。基于以上理念,我利用确立以情景为主线,以学生生活经历为根底,通过解决生活中实际问题,以激发学生的学习兴趣。

基于对教材的研读,我将教学目标落实到以下几个教学环节,在编码中的过程中通过学生了解身份证号码的编排方式,通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的详细含义,体验编码中的一些规那么和方法。以学生收集生活中的编码体会“数”在日常生活中的作用,感受数学的文化价值。以实际生活问题编学号,鼓励学生尝试运用数描述事物的特征,进一步理解数的意义,逐步建立数感。在过程中,激发学生的数学探究欲望,开展学生的推理能力。

详细实施如下首先通过创设情景,引入新课,通过学生思考,牵引学生的已有的经历,引起学生的学习兴趣。第二环节,探究身份证、银行号码中的秘密,通过学生课外收集到的自己身份证号码,将自己了解的信息与同伴分享,在自主探究、自主学习的情况下了解到底身份证号码中隐藏着的信息。感受通过简单的数字组合,表达准确的信息,感受数学的在生活中的简洁之美。在通过学生的相互提问,了解编码规律的一些根本规那么,解决故事问题,教学反思《《神奇的编码》教学反思》。第三环节,通过学生课前


到的生活中的编码,感受生活中无处不在的编码现象,感受不同的情景编码的意义。最后,以解决生活中实际问题,学号,让学生体验编码的特点,开展学生的数感。 好的方面:

1、教学表达了数学与生活的严密联系。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码,例如:图书编码、商品编码、运发动号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习,还了解到不同的编码表示的含义。

2、合作学习在课堂中得到了很好的表达。通过学生自学,学生交流将课堂学习的主动权交予学生,将零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。同时鼓励学生的思辨,在思考中感受数学的价值。

3、注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活身份证号码的知识之后,让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程,培养了学生的探索精神和创造能力,也让不同层次的学生在协作中互补,感受到合作交流学习的重要,使学生用积极的情感来学习数学。

在教学中也存在许多缺乏的地方

1、大量资料,做了充分的预设,自认为对有关数字编码方面的问题能“兵来将挡,水来土掩”。但是对有些问题处理的也不够及时准确。

2、在教学过程中,我的语言不够精炼,教师对学生的问题、学生与学生之间的提问评价不够及时、到位


3、对于教材的研读还有一定的缺乏,教学时间安排的不够合理,造成了课堂节奏的不够严密。

在以后的教学中我会继续努力,让自己在教学上很快的成长!




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