随大流教学设计 《随大流》教学设计 大新寨学区宣各寨小学张丹教学目标： 1.正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力. 2.把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，养成良好的行为习惯。 3.知道从众心理的含义，了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊. 教学重点难点 重点：正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为 难点：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出 现盲目从众“随大流”的现象。 教学过程： 一、课堂导入 师：同学们，在今天开始学习新课之前，老师先要出一道题考考大家。黑板上画出三条线段a、b、c，（答案是a=b、或都不一样长）先请三位学习好的同学说一下，之后再请其他同学回答。看看全班同学有多少受前边同学的影响作出回答。 师：这种现象就是一种从众心理。（板书）这就是我们这节课学习和探讨的内容。 第一环节讲故事 师：讲书中一群羚羊在悬崖边上吃草的故事，再次引出“从众心理”的含义及表现。 1、“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指个人受群体的压力，放弃自己的意见或者主张，在心里和行为桑有着与多数人相一致的心理倾向。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。 2、从众心理主要表现在不善于质疑、不善于反思、不善于突出自己独到的见解，轻易相信“权威”结论等等。 第二个环节说一说 学生自己说说身边的“随大流”的例子 第三环节：讨论随大流是不是完全没有可取之处 （小组分观点讨论） 师：从众心理是一把“双刃剑”，既有积极的意义，又有消极影响。我们在生活中不能盲目从众，这样是不可取的，可能会带来不利影响。但是我们也不能就认为“从众”就是无主见。 师：在什么情况下“从众”是有益的？它的益是什么？ 众人的思想和行为是正确有意义的前提下是有益的；它益是有主于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思 试举你身边一例因盲目从众而造成不良影响的现象？ 吸烟、追求非主流、上网等等。 阅读书中故事，了解《成大事者不随大流》 第四环节玩一玩拆字游戏： 我们把“从众”二字拆开，就成了五个人字，也就是说多数人说什么或干什么，其他人跟着说或作。 第五环节心理测试（p24） 课堂小结：生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。 板书设计 随大流 正确认识从众心从众心理的含义 正确认识从众心理 引起从众心理的因素 教学反思：在这节课的教学中，基本完成了教学目标，能够让学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/953c8600a6e9856a561252d380eb6294dd88227a.html