《九色鹿》教学设计 常州市西林实验学校 姜兰娟 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 3、用自己的语言,借助书中的材料讲故事。 4、搜集民间故事,让学生体会善与恶,美与丑,做一个正直的人。 教学过程: 一、回忆课文,引出人物。 1、同学们,今天我们继续学习21《九色鹿》,现在我们来回忆一下,课文中的主人公是谁? 2、指名说,相机板书: 九色鹿 调达 二、学习课文 1、九色鹿和调达各是怎样的人呢?这节课我们就来细细地品读课文,从文章的字里行间去寻找答案。 2、 自学要求: 请静静地读一读课文,找一找文中描写九色鹿和调达的有关词句。 并结合这些语句想一想他们各是什么样的人。 3、学生按要求自学。 3、展示成果 全班交流: (1)、九色鹿: 见义勇为、不图回报 出示:突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。 点拨引导:它的勇敢还体现在哪?引导学生感悟,再有感情地读出来。 出示:九色鹿非常生气,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知 他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?” (读好反问句:“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”与“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,会怕天下人笑话的。”哪句好?为什么?) 指导全班学生有感情地读一读,体会九色鹿的心情。 (2)、调达:见利忘义 追问:能联系全文内容具体谈谈吗? 启发、深化:对比着读一读文中三处描写调达的语句。 (3)想像练说: 对于文中的这两个人物我们已了然于心,请合上书。此时你想对它们说些什么? 文中还有其它几个人物,你还想说一说吗?(国王、王妃、乌鸦) 三、拓展再现课文 讲故事:从故事中的各个人物身上我们懂得了许多做人的道理,这样好的故事应该让更多的人知道。 1、学生自由练习,再讲给同桌听。 2、台前展示,其他同学评议。(讲时要绘声绘色,可加入自己的语言,用词确切等) 七、总结明白道理 今天我们学了课文,可以体会人们对美好生活的向往,对善良、正义的赞扬,对丑恶的批判,而《九色鹿》这个故事就是告诉我们做人要格守信用。 八、作业 课后同学们可以搜集更多的民间故事,从一个个生动的故事中,得到更多的收获。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/954511023868011ca300a6c30c2259010202f3f5.html