巧用古诗，让作文文采飞扬 ——“读课文，学写作”之小议 宜章县第六中学 曾凡春 孔子曰：言之无文，行而不远。文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。什么样的语言更有文采? 笔者认为多读初中语文课本中的古诗词，巧用这些古诗进行写作，便是一个捷径。下面笔者从以下几个方面来谈谈： 首先，读古诗并在作文中恰当引用这些千古名句可以使作文丰富内容，增添文采 中国是一个诗的国度，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲，从乐府民歌到近代山歌，从屈原李白杜甫陆游关汉卿到毛泽东陈毅艾青到顾城舒婷，许许多多的诗人留下了脍炙人口的名篇名句，初中语文课本中的名篇名句是我们取之不尽，用之不绝的语言财富。在文章中恰当地引用一些诗句或者名言警句，能够为文章增上不少颜色。如果在写关于春天的作文时，我们可以引用课文中关于“春”的名句。例如：如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”„„这是一个学生在《寻找春天》）一文的开头，各位诗人对春天的描述既回答了文章一开始提出的问题，又扣住本次作文的话题“答案是丰富多彩的”，引用恰当，起笔不凡。 又如在写乐观这一话题时，我们可用古诗增添文采：乐观就是前途茫茫时高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；乐观就是潦倒失意时李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；乐观就是时局动荡时毛泽东的“数风流人物，还看今朝”。 “不同的人有不同的追求，有的人追求‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，有的人渴望‘为人性僻耽佳句，语不惊人死不休’，也有的人为‘天长地久有尽，此恨绵绵无绝期’。 再如，一个初三的学生在《初三•金秋》开头中写到“秋风萧瑟，落叶纷飞„„就在这带点‘落红 不是无情物，化作春泥更护花’味道的季节里„„”结尾又写到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”—金黄的装点着初三，初三充溢着收获的喜悦。”引用古诗，能让作文文采飞扬。 其次，读古诗并在作文中巧妙化用诗句能显示知识的广博，又见出语言的灵活运用 。 一篇文章中，如果引用太多，会给人堆砌的感觉，我们可以变换一种引用的方式，同样会有很好的效果。那就是化用，即用自己的语言将古人的名言佳句换一种方式表现出来。其实这种做法，古人早已用过。最典型的例子要数王安石的《桂枝香》里的最后三句：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”他正是化用了杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）。再如：但双溪舴艋舟，能够载动我这股愁绪吗？或许那份失去的友情在某一个月夜，犹如知时节的春雨，随风潜入我的记忆，让伤口不再疼，不再那么深。这几个句子较好的化用了李清照的词“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”和杜甫的诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜„„”，让人觉得这感觉似曾相识，倍感亲切，能很快体会其中意蕴。 另外，读古诗名句，在作文中仿写名词、名句能表现出创造之能力，又可使文字新颖而深刻。 化用是用自己的语言将别人的好的语句改头换面变成自己的，仿写则是照着别人的话写类似的话，可以仿一个字，一个词，一种修辞，一种句式。 比如例1：好一个多韵多事的春天呵！引无数词人骚客竞折腰。（作文《春》） 仿用毛泽东的《沁园春》“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，借古今词人骚客的折腰来表现春天的美，新鲜而让人心领神会。 例2：春天轻轻地走了，正如她轻轻地来，她挥一挥衣袖，不带走一片云彩，却把生命 和情意留在人间的四月天。（作文《春》） 仿用徐志摩的诗《再别康桥》，把春天写得如同一位腼腆又多情的女子，诗一般的句子显得韵味无穷。 总之，通过读课文中的古诗，能使我们掌握让文采飞扬起来的方法，培养读写的能力，提高语言表达的能力，让自己的作文亮起来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95fbc283de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b097.html