多文本阅读 ——从不同的角度看世界 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人语民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（下册）第三单元 课 时：第1课时 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 （2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键永嘉 句表达情总的作用。 （3）能初步把握文章的主本内容 ，体会文章表达的思想感 情。能对课中不理解的地方提出质疑。 （4）能复述叙事情作品的大意，初步感受作品中生动的形够用和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。 2.教材分析 本组课文共有四篇课文，其有有三篇精读课文。本组课讲述了几个有趣的故事 ，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。 3.学情分析 三年级学生进行多文本阅读，首要的难题在于识字量有限，阅读中会遇到较多的生字，影响阅读。为了解决这一问题，在阅读之前先解决生字，初读课文，为多文本阅读奠定基础。 学习目标 1、通过默读、同桌互读，全班交流等形式，读懂文本大意，体会各文本表达的主要内容和阐明的道理。 2、通过多文本阅读对比，体会各文本共同之处和不同之处，并能用自己的话表达出来。 3、能从多文本的总结中概述出自己从是明白的道理和所受的启发。 4、通过本课的多文本阅读，体验多文本阅读的方法和技巧，建立多文本阅读的意识。 学习过程 学习环学习活动 节 环节一 导入新课 ppt课件出示主题文本。同桌互 能正确表达文本大意。 环节二 1、用自己喜欢方式读第10、11 能用不同的方式阅读文初读课文 课，和同桌说说文本大意，尝试本；能初步总结文本大意，整体把握 总结自己明白的道理。全班交流 并阐明自己明白的道理。 （完成目标一、三） 助，观察比较，全班交流等方式，交流文本大意 评价要点 能用自己的话较清楚地 表达各课的不同点（写法、再读第9、10、11课及课外补充大意、道理等方面均可） 环节三 文本，感悟他们的不同之处，与评价目标二、四 阅读对比 同桌交流，全班交流。 感悟各文本的相同之处，小组汇报。 （完成目标二、四） 小结：多文本阅读的方法、好处、环节四 建议。 （完成目标四） 能用自己的话较清楚地表达这几课的相同点。 （评价目标二、四） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96d0449d854769eae009581b6bd97f192279bfc4.html