劝 学 荀况 [题解] 本文节选自《荀子•劝学》。 作者荀子（约前313——前238），名况，时人尊称为荀卿，赵国人，战国末期朴素唯物主义思想家和著名文学家。他曾游学齐国稷下，齐襄王时，三次担任齐国学宫的“祭酒”。后因齐人谗毁，又到楚国，楚相春申君用为兰陵令。晚年定居兰陵，著书立说。 荀子的政治思想和学术思想，都反映了当时新兴封建地主阶级的意识和要求。他反对天命，提出了“制天命而用之”的朴素唯物主义思想。荀子是继孔孟之后儒家学派的集大成者。 《荀子》一书共三十二篇，除最后几篇出自他的门人弟子手笔外，其余全是他的著作。这部书集中地表现了他的思想，也代表了他的文学成就。 《劝学》是荀子鼓励人们努力学习的名篇。劝，劝勉，鼓励。 [内容简析] 本文着重分析了学习的重要性，指出了治学应有的态度，讲到了学习应采取的方法。 全文分三个部分： 一、起句至“则知明而行无过矣”，论证了学习可以使人增长知识、发展智慧、提高品行，从而阐明了学习的重要意义。 二、“吾尝终日而思矣”至“善假于物也”，论学习的作用是增长能力，进一步说明了学习的重要意义。 三、“积土成山”至“用心躁也”，论学习的态度和方法原则。 善用比喻是本文写法上最突出的特点。例如第二段，作者为证明“君子善假于物”这一观点，先后用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”等比喻，不但有力地证明了自己的观点，而且语言显得鲜明生动，给人以深刻的印象，令人信服。 [翻译] 君子说：学习是不能够停止的。靛青是从蓼蓝中提取出来的，但比蓼蓝还青；冰，是水凝结而成的，但比水还冷。一块木材直得合乎木匠拉直的墨线，用火烤使它弯曲成车轮，它弯曲程度象是用圆规画过一样。即使再晒干了，它也不再变直，这是用火烤使它变成这样啊。所以木材经过墨线量斧锯加工就直了，金属刀剑放到磨刀石上磨就锋利了，君子广泛学习并且每天检查自己，就能智慧明达，行为没有过错了。 我曾经整天空想，结果不如片刻学习的收获大；我曾经抬起脚跟远望，结果不如登上高处见得广。登上高处招手，手臂并没有增长，但是在很远处的人也能看到，顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人却听得很清楚。借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，并不是能游泳，却能横渡江河。君子的本性与一般人并没有什么差别，但他们善于利用外物啊。 积土成为高山，风雨就从那里兴起了；积水成为深渊，蛟龙就在那里生长；积累善事成为好的品德，精神就能达到很高的境界，圣人的思想就具备了。所以不积累小步，就没有办法达到千里之外；不汇集细小的水流，就没有办法汇成大江大海。骏马跳跃一次，不能超过十步，劣马拉车走十天也会走很远，它的成功在于走个不停。雕刻几下就停下，即使是朽木也刻不断；雕刻不停止，即使是金属石头也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，却能上吃尘土，下饮地下水，是用心专一啊。螃蟹有六只脚和两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞，就无处安身，是用心浮躁啊。 [知识归纳] 实词 功：①成绩；功效。例：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。②功劳。例：欲诛有功之人。（《鸿门宴》） 疾：①强；猛。例：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。②迅速。例：虽乘奔御风不以疾也。（郦道元《江水》）③疾病。例：君有疾在腠理。（韩非《扁鹊见蔡桓公》）④痛苦。例：豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。⑤痛心。例：屈平疾王听之不聪也。（司马迁《屈原列传》）⑥妒忌。例：庞涓恐其贤于己，疾之。 假：①利用；凭借。例：假舆马者，非利足也，而致千里。②借。例：以是人多以书假余，余因得遍观群书。（宋濂《送东阳马生序》）③假，与“真”相对。例：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（蒲松龄《狼》） 绝：①横渡。例：假舟楫者，非能水也，而绝江河。②停止；消失。例：忽然抚尺一下，群响毕绝。③断绝。例：秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。④完全；绝对。例：而心目耳力俱穷，绝无踪响。 强（一）qiáng：①强壮。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。②强盛；势力大。例：如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣。（司马光《资治通鉴》）③有余。例：策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》） 强（二）qiǎng：①勉强。例：乃强起扶杖，执图诣寺后。（蒲松龄《促织》）②强行。例：秦王度之，终不可强夺。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 青：①靛青。例：青，取之于蓝。②指黑色。例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（李白《梦游天姥吟留别》） 兴：①兴起；产生。例：积土成山，风雨兴焉。②发动。例：怀王怒，大兴师伐秦。（司马迁《屈原列传》）③复兴。例：中兴机会，庶几在此。（文天祥《指南录后序》） 学：①学习。例：君子曰：学不可以已。②学问。例：余故道为学之难以告之。（宋濂《送东阳马生序》）③学校。例：今诸生学于太学。（宋濂《送东阳马生序》） 致：①达到。例：假舆马者，非利足也，而致千里。②得到；取得。例：家贫，无从致书以观（宋濂《送东阳马生序》）③招纳。例：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。（贾谊《过秦论》）④表达；表示。例：肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意。（司马光《资治通鉴》）⑤尽；极。例：衡善机巧，尤致想于天文阴阳历算。（范晔《张衡传》）⑥意境。例：是我于花之未开，先享无穷逸致矣。（李渔《芙蕖》）⑦致使；使。例：女行无偏斜，何意致不厚？ 中（一）zhōng：①中间。例：有大石当中流，可坐百人，空中而多窍。（苏轼《石钟山记》）②内；里。例：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（蒲松龄《狼》）③半；一半。例：先帝创业未半，而中道崩殂。（诸葛亮《出师表》） 中（二）zhòng：①合乎；符合。例：木直中绳，輮以为轮，其曲中规„„②射中目标。例：见其发矢十中八九。（欧阳修《卖油翁》） 通假字 生——性 例：君子生非异也。 有——又 例：虽有槁暴。 知——智 例：则知明而行无过矣。 虚词 而：①连词，表示并列关系。例：则知明而行无过矣。②连词，表递进关系。例：君子博学而日参省乎己。③连词，表示承接关系。例：积善成德，而神明自得，圣心备焉。④连词，表示转折关系。可译为：但是。例：假舟楫者，非能水也，而绝江河。⑤连词，用在状语和动词中心语之间，表示修饰和被修饰的关系。可译为：地。例：吾尝终日而思矣。 于：①介词。从。例：青，取之于蓝。②介词。比。例：冰，水为之，而寒于水。③介词。表示动作所涉及的对象。可不译。例：君子生非异也，善假于物也。 语法 名词作动词 例：假舟楫者，非能水也。 ．定语后置句 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 ．． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96fdd95b6c85ec3a86c2c526.html