(完整版)15孙权劝学导学与答案
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15、《孙权劝学》教学设计 老师寄语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 教学目标： 1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。 （2）一词多义 以 ①蒙辞以军中多务( ) 之 ①大兄何见事之晚乎( ) ．． ②自以为大有所益( ) ②忽啼求之( ) ．． ③或以钱币乞之( ) 若 ①孰若孤( ) ．．见 ①见往事耳( ) ②关山度若飞( ) ．．2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 ②见藐小之物( ) 当 ①当涂掌事( ) ．．3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。 【知识链接】 1、相关人物 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 2、关于《资治通鉴》 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 导入 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”总之知识可以改变人，能够塑造人。三国时的吕蒙是威震天下的东吴大将，在他年长时，主公劝他涉猎经书，蒙乃始就学，最终让都督刮目相看，成了历史上的一段佳话。今天让我们一起来欣赏《孙权劝学》这篇文章，希望同学们能有所收获。 一、自主预习 1、掌握下列字的读音。 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ）岂（ ） 孰（ ） 遂（ ） （2）解释加点的词语。 权谓．（ ）吕蒙曰 蒙辞．（ ） 以军中多务．（ ） 但当涉猎．．（ ） 肃遂．（ ）拜蒙母 蒙乃．（ ）始就学 非复．（ ）吴下阿蒙 即更．（ ）刮目相待 2、重点词语归纳。 （1）通假字 卿今当涂掌事 ： ：通 ， 。 邪(yé)： ：通 ， 。 ③大兄何见．事之晚乎( ) ②但当．涉猎( ) ⑶古今异义 博士： 但： 见： 往事： 孤： 过： (4)文言句式。蒙辞以军中多务（ 句，正确的语序是： ）(5)解释加点字人称的用法。 ①卿．今当涂掌事 ②孤．常读书，自以为大有所益 ③非复吴下阿蒙．． ④大兄．．何见事之晚乎 （6）古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 ①比喻人学识尚浅。（ ） 造句 ②另眼相看，用新眼光看人。（ ） 造句 3、重点语句翻译。 【学法链接】文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。 (1) 卿今当涂掌事，不可不学！ (2) 孤岂欲卿治经为博士邪！ (3) 但当涉猎，见往事耳。 (4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (5) 士别三日，即更刮目相待。 二、合作探究 1、(1)请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意： 孙权 学；吕蒙 学；鲁肃 学。 (2)．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答） 2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了 的重要性。 本文是通过 描写和 描写来刻画人物的，表现了孙权，吕蒙，鲁肃他们各自怎样的性格？ 3、文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？是怎样表现吕蒙学有所成的？ 4、出自本文的两个成语是 、 。 5．吕蒙的变化对你有什么启示？ 6、结合课后第二题，体会加点词所表示的语气，多形式朗读课文。 三、巩固检测（阅读全文，回答下列各题） 1、翻译句子。 ①蒙辞以军中多务。 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙。 2、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 3、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 4、比较阅读：《伤仲永》和《孙权劝学》 （1）不同之处：a、吕蒙和方仲永比较： b、写法比较： （2）相同之处： 小结：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。 四、拓展延伸 (1)《炳烛夜读》 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1、解释下面句子中的加点词。 ①恐已暮．矣。_____________②盲臣安．敢戏君乎？________ 2、用现代汉语翻译下列句子。 ① 少而好学，如日出之阳： ②炳烛之明，孰与昧行乎？ 3、读完后你得到什么启发？ 4、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？ 五、中考链接 【甲】《孙权劝学》 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” ——《北史·傅永列传》 注：①[让]责备。 ②[露布]公开的文告。 1.下列加点词意思相同的一组是( ) A．蒙辞．以军中多务 不辞．而别 B．自以为大有所益． 精益．求精 C．自青州入魏，寻．复南奔 寻．根问底 D．涉猎经史，兼．有才干 品学兼．优 2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( ) A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之 3.用现代汉语翻译下列句子。 ① 但当涉猎，见往事耳. ② 有友人与之书而不能答。 4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第①②两题任选一题作答，第③题必答。 ①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? ②傅永为什么能够“发愤读书”? ③ 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 15、《孙权劝学》部分答案： 解释加点的词语。 权谓．（ 对 ）吕蒙曰 蒙辞．（ 推辞 ） 以军中多务．（ 事务 ） 但当涉猎．．（ 广泛浏览群书，不做深入研究 ） 肃遂．（ 于是 ）拜蒙母 蒙乃．（ 才 ）始就学 非复．（ 再 ）吴下阿蒙 即更．（ 重新 ）刮目相待 二、1、孙权 劝学；吕蒙 就 学；鲁肃 赞 学 2、后天学习的重要性；语言、侧面； 孙权，平易近人、关心属下、高瞻远瞩；吕蒙，善听好学、率真虚心；鲁肃，爱才敬才。 3、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？ 通过鲁肃的惊叹、与之结友，侧面表现吕蒙才学大增，学有所成。 5、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 *什么时候学习都不晚。 *学习要趁早。 *知识让人自信，自信赢得尊重。 *以能力显实力，用行动来证明。 *待人真诚，友谊常在。 *当别人有进步时，我们要乐于欣赏、赞美。 三、1、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。 2、士别三日当刮目相看（待）。 对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。 3、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。 四、1、①迟、晚 ②怎么 2、①年少而学，（就）如同初升的太阳。②点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢 3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。 4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。 五、中考链接 1.D 2.A 3.①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 4．①吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。(意对即可) ②傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可) ③他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可) 译文：炳烛①夜读 晋平公问于①师旷②曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛③乎？”平公曰:“安有为人臣而戏④其君乎？”师旷曰:“盲臣⑤安敢戏其君乎！臣闻之，少而⑥好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行⑦乎？”平公曰:“善哉！” ——《说苑·建本》 注释： ①炳烛：点燃蜡烛 ②于：向，对 ③师旷，字子野，春秋晋国人，著名乐师，目盲。④戏：对……开玩笑。⑤盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。⑥而，能够，又能。⑦昧，昏暗。行，此作并列、行列。昧行，在黑暗中行走。⑧安：怎么 译文： 晋平公向师旷问道:“我年七十岁了，很想再学习，恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把蜡烛点着呢？”平公说:“怎么会有做臣子的对他的国君开玩笑的呀？”师旷回答:“我这个瞎子哪敢同自己的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如同升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的蜡烛，火光明亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走哪个好呢？(学好之后)对事物能清晰明理(炳烛之明)怎能与瞎摸瞎闯同样对待呢？”平公听了说:“你讲得很对。” 《北史·傅永列传》 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书（信）而不能答（有个朋友给他写信，但是他却不会回信），请洪仲，洪仲深让（责备）之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布（公开的文告），唯傅修期耳。” 译文（部分） 傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他. ，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9759954d92c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad77d.html