《老山界》教学设计 黑龙江省依兰县江湾镇第一中学 李洪 教学目标 1.知识与能力：读懂课文，理解具体词句及情境中所表现的红军翻山的困难及其面对困难的表现，培养学生感知及分析文本的能力。 2.过程与方法：教师指导学生通过细读课文、自主交流的方式，读困难；学生通过品读及作批注的方式品环境；学生通过合作研讨感悟红军所展现出的崇高精神。 3.情感态度与价值观：感受文中所展现的红军勇敢、顽强、乐观的精神；体悟并结合生活实际践行伟大的长征精神。 教学重点: 感知课文，结合关键词句理解红军战士翻山遇到的重重困难，分析景物描写对人物形象的烘托作用。 教学难点: 学习并践行红军战士的顽强的意志及革命乐观主义精神。 教学时数:第二课时 教法：导读法、谈话法 学法：品读法、批注法 教学过程: 一、直接导入。 同学们，今天这节课我们继续学习《老山界》这篇课文（板书课题） 二、复习旧知。 上节课我们知道了本文按时间的变化和地点的转移，写了一件什么事呢？ 三、讲授新课。 1、读困难 （1）如果让你用一个词来形容红军翻山的过程，你首先会想到哪个词呢？课文第30小节说到难翻的老山界，翻山的过程中红军究竟遇到了哪些困难，请细读课文，到字里行间去寻找答案吧。（同学们边读课文边在文中圈画你找到的词句） （2）、翻越老山界可谓困难重重，那么红军战士是怎样表现的呢？哪一处最令你震撼？ 2、品环境 （1）本文虽然以叙事为主体，也穿插着一些描写。其中，景物描写尤其细腻而生动。请大家细读22小节，读出你喜欢的句子，并任选一个角度说说理由。（写景顺序、语言、修辞、表现手法、作用。） （备案：正所谓一切景语皆情语。这些描写，一方面写出了山势的险峻和翻山的困难。另一方面也写出了红军战士的豪迈情怀。） （2）请同学们试着读出夜的寂静，读出这种梦幻般的美感，也读出红军战士的乐观。 3、悟精神 （1）本文无论是写翻山的艰难，还是壮丽的自然景色，其实都是为了写人，为了展现红军战士的崇高品格。课文第33小结中提到“老山界是我们长征中所走过的第一座难走的山”，长征的过程中，红军可谓历尽千难万险，请同学们读一读这段关于长征的数据。 问：读了以上的数据，你有什么感想？ 问：究竟是什么力量，让红军战士成功翻越老山界，取得了长征的胜利？（请同学们想一想中国工农红军为什么要长征？） 正是北上抗日这一理想信念，让红军成功翻越了老山界；正是这一理想信念，让红军拥有了万水千山只等闲的英雄气概；正是这一理想信念，红军创造了长征这个奇迹。这种勇敢、顽强、乐观的精神，这种坚定的理想信念就是长征精神。 （2）2016年，习近平总书记在纪念长征胜利80周年大会上，说道：“无论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬长征精神，在新的长征路上奋勇前进。”结合你的学习和生活实际，你觉得作为新时代青年，该怎样去践行长征精神呢？（指导学生结合生活实例，谈出长征精神对于自身的指导意义，让长征精神落地。） 四、结语。 同学们，“好日子都是奋斗出来的”。希望在未来的学习生活中，每一位同学都能发养发扬长征精神，勇敢、坚强、乐观的去创造生命的奇迹。 五、布置作业。 课外自读《金色的鱼钩》、《七根火柴》、《倔强的小红军》等文章，了解长征故事，继续感受红军战士的崇高精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/990491bdcd84b9d528ea81c758f5f61fb6362843.html