《老山界》教学设计 【教学目标】 1.反复阅读，理清文章脉络。 2.品味文中景物描写的作用。 3.体会红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 【教学重点】 1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。 2.通过研讨，品味文中景物描写的作用。 【教学难点】理解文中景物描写的作用。 【课时安排】二课时 教学过程 一、导入新课 教师首先朗读诗歌《七律·长征》： 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 毛泽东同志在这首描写红军长征的著名诗歌中写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。 二、阅读课文，理清脉络 1. 学生阅读课文，检查学生预习情况 2．了解课文背景 1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。 3．文章是按照什么顺序记叙的？哪些词语可以表明这些顺序？ 按照时间变化和地点转移记叙红军翻越老山界的经过，属于时间顺序。 表明时间顺序的词语：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午两点多钟”等。 4．按照这样的顺序，文章的结构层次可以怎样分析？ 第一部分：（1段）交代决定翻越老山界。 第二部分：（2——32段）记述翻越老山界的经过。 第三部分：（33段）写作者翻山后的感受。 三、整体感知，理解主旨 1．读了这篇课文，老山界给你留下最深的印象是什么？从课文中哪里表现出来的？ 难。表现在：走路难（悬崖峭壁，山路险峻）；睡觉难（夜宿峭壁，寒气逼人）；吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（敌人追击，枪声密集）。 2．红军面对种种艰难险阻，是凭着怎样的态度和精神翻越过老山界的？ 面对走路难，“都想努一把力，好快些翻过山去”，没有丝毫的胆怯；面对睡觉难，“横着心躺下去”，毫无怨言；面对吃饭难，“鼓着勇气前进”，忍饥爬山； 面对处境难，“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。 3．作者记叙红军翻越老山界的过程，表现了怎样的精神？ 表现了中国共产党领导下的工农红军，不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 四、研读课文，赏析景物描写 1．两处“之”字形火把的描写，具体有什么作用？ 通过两次“之”字形火把的描写，描绘出了一个星夜行军图，火光与星光相接，暗示了山势陡峭。而此时战士还有说有笑，互相鼓励，更表现了红军不畏艰险、坚强勇敢的豪迈气概。 2．夜宿半山腰时很险要也很艰苦，但作者描写的夜景却很美，这样写景有什么作用？ 这段景物描写，写夜色的美好，突出山势的险峻，特别是写静夜的声音，通过四个形象的比喻写出声响的起伏变换，形象地写出了人在困倦之时，耳边的声音似有非有，朦胧变化的情景。红军战士虽然处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力。这些景物描写，也正是表现了他们革命的乐观主义精神。 3．下山路上的景物描写，意在表现什么？ 景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。 五、课堂小结： 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 六、布置作业 1．课后继续查阅有关红军长征的资料，全面了解长征的过程及意义，进一步加深对红军精神的理解和感悟。 2．背诵半夜醒来景物描写的一段，学习这种景物描写的方法，并在自己的写作中能够加以运用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe755103f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a27f9.html