《口算除法》教课反省 《口算除法》教课反省 《口算除法》教课反省 邵原镇段凹小学苗菊平 《口算除法》是四年级数学上册第五单元的第一节课的内容，它是在三年级的基础上了演化而来，是本单元知识的前提，好多学生都感觉到很简单。下边是我上这一节课的一些感悟。 1、重视计算的过程，同意学生计算方法的多样化。 理解算理、掌握算法是计算教课的要点。教课时，我注意让学生主动探究口算方法，组织学生进行沟通，让学生亲自经历探究过程，获取新的口算方法。在教课 80÷20 时，能够把它当作表内除法进行计算，学生使知其然不知其因此然，我牢牢抓住了学生思想的盲点设疑，先经过小棒图让学生圈一圈，而后充足利用计数器，指引学 生理解被除数和除数所带的计数单位同样，就能同时去掉一个 0，既科学又形象，让计算有了新的路径。 2、以学生为主，发挥学生的学习主动性。 本课教课中一直以学生为主体，把学生作为学习的主动探究者。第一松手让学生自主试试解决 80÷20，给学生充足的时间、空间展现自己的思想，使每一位想说的同学都有时机去说。同意学生有不一样的思想方法，让更多的学生体验到成功的欢喜。接着，让学生自主计算 150÷30 以及估量。 3、一堂课惹起我的再次思虑：在学生遇到困难时，如何指引才 能拓展学生的思想，使学生的思想从模糊走向清楚？如何设计练习更实效？如何把新知识和学生的原有知识更密切的联系起来，一堂课下来，如何轻松的 ` 让学生接收新知识。 不足之处： 1. 教课中，口算的练习量不够，需要加大练习。 2. 在备课时不过一味的为了备课而备课，忽视了备学生。教师除 了要备教材外，还要“备学生”，“备方法”、“备设问”、“备心境”，经过正确的指引实现高效讲堂、有效教课。 经过这节课口算教课让我更深刻地认识到备课中学生的重要要素，以及思想的训练才是学生学习数学知识的要点。同时波及的都是计算题，应当让学生多一点训练。我们作为指导者就能够了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99f4c05fb007e87101f69e3143323968011cf4a1.html