教学文档 中学语文教师随笔：古诗文教学的心得 古诗文教学是语文教学工作中的一大难题，多年以来不断有人探究，寻求教学的最有效方法。在这里，我结合自己几年的工作经验谈一谈初中古诗文教学的心得。 一、课前做好充分预习 要求学生在学习古诗文之前作好充分的预习打算。“好的开始是成功的一半〞 二、教学时引导学生多读 学古诗文当然要从读开始。所谓“熟读（唐诗三百首），不会作诗也会吟〞，“三分诗七分吟〞，可见诵 三、引导学生带着问题去读，学与思结合 多读当然有其重要性，但如果我们在读的过程中，给予学生肯定的指引，信任读的效果会好很多。在教学中，我喜欢采纳一读解决一问题的模式。例如，一读诗文，读准音；二读诗文，读准节奏；三读诗文，弄明诗文大意；四读诗文，体会感情……这样，能使教学显得思路清楚，有条不紊，也较简单激起学生的学习兴趣。由于设计的问题是逐渐深刻的，符合了由浅入深的认知规律，所以收到了较理想的课堂效果。 四、引导学生改变题材，用自己的言语把诗文内容写出来 古诗文的言语非常的精练，可说是字字珠玑。但对于初中生，特别是初一的学生来说，他们都迫切地需要了解诗文大意，明白诗文的字面意思。他们也就认为翻译成了必不可少的环节。对于这一点，我在教学时也依据实际进行了改良。我认为，简单的翻译是枯燥的，学生也很难进入意境，所以我指导学生发挥想象，对古诗文进行体裁的改变，用散文化的言语把诗词中所描写的东西串成一篇优美的散文。通过对改变后的散文体会，再对比原诗进行对比品读，讲解诗词言语的特点。学生也就能突破狭窄的诗词意空间，得到另一番美的享. 教学文档 受、美的熏陶。 五、比赛朗诵，激发学生学习兴趣 现在的初中生，大局部都有爱表现的欲望，他们强烈的需要别人对他们能力的赞扬、肯定。给学生营造一个良性的竞争环境实在是很重要的。而在古诗文教学中，恰恰能很好地满足了他们的需要，激发起他们的学习兴趣。古诗文，一般来说，篇幅较短小，而且朗朗上口，易于背诵，所以我会依据古诗文的特点进行如古诗文朗读比赛、背诵比赛，默写比赛等形式多样的比赛。这些比赛可以以个人、小组、男女等方法进行。可以说，学生的热情非常的高涨，几首诗一眨眼的工夫就让他们熟记于心。学生赛得开心，背诵的教学目标也易于完成，效果让人相当的中意。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a9c1ab8de88d0d233d4b14e852458fb770b38f2.html