《成长足迹》综合性学习教学设计 教学目标： 1.充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。 2. 通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 3. 通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力. 4. 承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。 教学过程： 一、谈话导入： 1.时光匆匆，光阴似箭，转眼六年的小学生活即将结束。太多的喜悦，太多的怀念，太多的感恩，太多的留恋，此刻我们有太多的话要说，让我们一起回顾六年的成长经历吧！ 2.制订活动计划 ：（1）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 （2）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 3．根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。 A.小组讨论：可以有哪些活动计划。 B.通过交流筛选可以活动的项目，并通过自由报名，和自由组合的方式确定活动小组的成员。 4．制订和交流活动计划。 5．共同审查计划的合理性和可行性，并对此进行修改。 二、走进名家的小学回忆。 1.阅读 “阅读材料”中的文章。 2.交流阅读收获： 从主题上看： 《难忘的启蒙》——赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 《老师领进门》——回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱； 《作文上的红双圈》——难忘当年老师对自己的鼓励。 从内容上看： 回忆老师的教诲——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》； 记录同学——《忘不了的笑声》。 3.交流作者写法。 三、深情的诉说——说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 1.观看《深情的诉说》 2.交流成长的足迹——难忘的小学生活：①同学情深②师恩难忘③集体记忆 3.交流——一张难忘的照片； ①讲述照片背后的故事。 ②小组交流，全班评点。 ③当堂习作。 ④小结。 四、制作成班级纪念册。 1.讨论制作分工。制定制作方案。 2. 指导收集资料： ㈠同学情深：照片、回忆、（作文、日记等） ㈡师恩难忘：照片、作业、试卷、评语、日记…… ㈢集体荣誉：各活动的照片、奖状…… 3.按照分工集体制作班级纪念册。 五、把制作好的成长纪念册在班级荣誉栏中展览。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ad5ef85e55c3b3567ec102de2bd960591c6d9d8.html