将心比心教学反思 《将心比心》是从生活中微缺乏道的两个小故事写起，提醒了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。 本文是略读课文，适宜让学生自读自悟。课堂上，我采用提出一系列的问题让学生以组为单位自主学文思考解答:阿姨有颗怎样的心?从那可以看出?要是你是那位阿姨会怎么做?如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做?如果对那位护士进展责怪，甚至责骂，将会产生什么后果?……学生在这些问题引导下去探究文本，并在小组内进展交流。学生在讨论中懂得了“将心比心”的道理。在理解的根底上，我再让学生联系生活实际谈谈对将心比心的理解。还让学生理解图文后对这位母亲写几句话。整堂课采用多种方法围绕“将心比心”层层深入，既让学生懂得了文题的深刻含义，同时又培养了学生探究问题和写作的能力。与此同时还使学生受到思想道德教育，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。 本节课还有很多缺乏，如:教师的激情不够，致使课堂不活泼，学生朗读声音小，影响了教学效果。今后我要以先进教师为典范，不断改进提高。 一、每个单元都有一篇独立阅读课文，如何认识和表达独立阅读课文的价值，是阅读教学的关建。 在《将心比心》一课的教学中，我力求抓住阅读提示、简化阅读线索、提高阅读实效性的教学理念去设计阅读方法，让阅读提示变成学生的学习方法，通过学生触摸课文屡次理解课文内容。使学生在以后学习过程中拿到一篇文章以后，知道如何有重点，有层次地去开展阅读，并能在一定的时间里获得更好的阅读效果。 因此，老师的不能就此课而设计，教师的教学过程应置于学生学习能力的获得、学生学习习惯的养成这样一个系统中;置于学生情感素养逐步饱满的进程之中。所以，独立阅读课文的教学，教师一切教学设计都是为着学生的开展效劳的，学生是教师选择教学设计的出发点和归宿。 所以在教学的开始以广告故事《妈妈，洗脚》导入，提醒课题因为这位妈妈的孝顺让我们打心眼儿里钦佩她。妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地也感染了孩子，父母的言行影响这孩子的言行。 从而导入到新课孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈，但在导入时，事先想好的语言却没组织好，把自己先给卖了先说出了感受，所以学生不知道还可以从哪个角度去说，幸好有一个学生说出了将心比心，才让我有了台阶下，所以以后在教学中语言一定要慎重。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b7d27cb25fff705cc1755270722192e45365828.html