《吨的认识》教学设计（3篇） 《吨的认识》教学设计一 （一）学习目标 1．学生能够在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。 2.学生能够在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。 能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3.学生能够在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极地情感体验。 （二）学习内容 1、基础性学习包 （1）克、千克、吨的认识。 2、开发性学习包 （1）实物称重。 （2）奇妙的动物世界。 （3）82页你知道吗？ 3、拓展性学习包 （1）自己寻找生活中质量单位的广泛应用并做好统计。 （2）丰收园。 （三）整合点说明 1、学科单元内整合：本单元仅一个信息窗，由于千克在生活中比较常见，所以将千克的认识放在最前面学习，再者是克的认识，最后是吨的认识。 2、学科间整合：《科学》动物的学习，有关生物知识可以在本单元做铺垫引入。 3、学科与学校特色课程整合：体育课上铅球、垒球等的重量与本单元知识相结合。 第 1 页 共 2 页 4、体验式活动：在课堂中搞一次以质量做对等交换的“买卖”活动。 5、课时安排：本单元学习共安排 3课时。 注：学生针对自己的调查结果进行整理分类，教师借助这一情境积极引导学生提出合适的问题，因千克在日常生活中更加常见，所以先探究1千克有多重，再探究1克有多重，更加符合学生的认知规律，可以更好地帮助学生建立新的知识框架，对于接下来的学习也是大有裨益的；通过调换顺序，实现了千克和克学习的课程整合，提升了学生的数学素养。 《吨的认识》教学设计二 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相应的“做一做”和练习三中的第1—3题。 教学目标： 1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算。 3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b89d0e4a900b52acfc789eb172ded630b1c983b.html