以课外活动小组带动劳技课堂教学 【摘 要】 新的课程改革方案提出学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。在劳动技术课时，笔者就要求学生以小组为单位，自己看书，了解学习内容及技术操作要领，然后要求小组成员在课外进行讨论，解决疑难问题，确定课堂所学技术的正确操作方法，然后进行实践操作。 通过活动小组对劳技课堂教学给予很好的补充，学生一方面巩固了书本中的知识，一方面具体应用了所学的知识。对劳动技术有相对优势的学生进行有针对性的培养。 【关键词】 小学 课外活动 小组 带动 劳技 课堂教学 近年来，我校积极开展劳动技术课为主，以小制作为主要载体，依据劳动技术课的学科特点，开展了以活动小组为主要形式的劳动实践，它同课堂教学相结合，并互为补充。 成立果树栽培、蔬菜栽培、花卉裁培、畜禽饲养、家用电器、无线电等劳技课外活动小组是学校总结多年来的教育教学实践而逐渐兴的。尽管开设了劳技课，学生的实践机会不多，在这种情况下，我们成立了劳技课外活动小组，摸索出了以课外活动小组带动劳技课外活动的新思路。 一、通过活动小组，对劳技课堂教学给予很好的补充，学生一方面巩固了书本中的知识，一方面具体应用了所学的知识。 自主、合作、探究是劳技教学的主旋律，改变学生的劳技学习学习方式，我们才能够充分调动、发挥学生主体作用，才能有利于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。建立劳技课外活动小组，使学生学到的实用技术不再是“纸上谈兵”。采用全班集体研究获小组合作研究的形式，全班同学围绕同一个研究课题，通过分工合作搜集资料、开展探究活动。通过几次的班集体讨论，分享信息和各人的创意，进行思维碰撞，由此推动同学们在原有的基础上深化研究。通过研究，我们构建了劳技小制作全班集体研究的一般步骤。 课时一 课外 课时二 课外 课时三 寻找资料 小组研究 确定制作内容 制定制作步骤 评价展示，撰写报告 图1：劳技小制作课题全班集体研究步骤 注：在全班集体研究中，指导师主要在课堂进行指导，课外由小组成员自行研究。 例如，《纸杯娃娃》制作系浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册的第九课。本课教学从制作内容上看是学生喜爱的，这本身就为制作添增了兴趣,但要想突出纸杯娃娃生动可爱的艺术美感，以及不同的创新却是一个难点，要想突破这个难点，则需要教师恰当地引导，使学生有能力克服困难，获得成功。本课的设计以“自主、探究、合作”为学生学习、制作的主要方式，力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质；力求让学生享受到劳 = 1 = 动制作带来的种种乐趣，在享受乐趣中培养学生的创新意识以及废物利用的环保意识。 还如，果树栽培小组的学生把课本上的果树嫁接技术不断应用到实际活动中，在学校果园内对各种嫁接方式进行实践，对成活情况进行了全程的跟踪检查，对各种嫁接方法有了一个直观、科学的总结；手工制作活动小组结合初一劳技课的剪纸、布贴技术，制作出形式多样、内容丰富、风格各异的作品，这些作品在市、区自制件评展会上得到社会的好评，也多次在省、市有关艺术大赛中获得殊荣。小学劳技课的很多内容都能具本应用课本中学到的各种技术，增强了学生的创造能力和探索精神，达到了学用结合的目的。在操作中，每种技术内容都要求学生做出成品，成品由小组成员共同完成，可根据每人特长由小组长进行分工，最后合成。小组与小组之间展开劳动竞赛，通过作品完成的质量和数量来确定等级、评选先进，激发学生的学习和劳动热情，以此来带动劳技课堂教学。 二、通过课外活动小组，对劳动技术有相对优势的学生进行有针对性的培养。 俗话说得好：“三个臭皮匠，顶上一个诸葛亮。”合作是当今社会发展的重要动力。具有合作意识，学会与人合作共事是当今社会对人才素质的一个基本方面，需要教师们在日常的教学中加以培养，在设计、制作过程中，无论是集体项目还是个人项目，只要教师引导得法，都能很好地体现合作学习的理念，培养学生合作意识和技能，在劳技课《制作树叶画》时，制作树叶画实践活动中，教师实行了小组合作探究的学习方式，强调了学生间的合作与交流，鼓励学生充分展示自己的思维方法及过程，让每个小组用集体的智慧设计树叶画画面，合作完成“树叶画”粘贴、学生在共同完成的实践活动中，都有与同伴合作交往的体验，感受到集体的作用，在解决问题的活动中，学会与人交往、与人合作，体现了群体互助意识，在活动中进行了合作探究，在探究合作中得以发展。 很多学生对种植业、养殖业、无级电等知识有兴趣，更有长处，所以开展形式多样的劳技课外活动小组，进行因材施教，尽其所能，为其发展创造了良好的环境和条件。开展兴趣活动小组，需从学生的先天素质和好奇心开始。我们的无线电活动小组，结合劳技课的内容，通过制作简易的测电笔、报警器、电动玩具、无线话筒等，对无线电知识有了较好的掌握，形成了他们的特长。如其中的《多功能无线电遥控开关》，它具有功能性全，实用性强，安全性高等先进性，无线电不受方向所限制，也大大方便了使用效果。 笔者并不要求学生个人制作，而是要求学生小组创作一件。活动的评价方式为：a、是否集体创作？b、个人是否积极参与活动？c、创作的实用性与美观。课后，学生的制作出人意料的出色，在人人参与的基础上，作品无论是在实用性还是美观都比个人制作时有了较大改进。由此可见，集体的力量是无穷的。 = 2 = 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9bd85d98d4d8d15abe234ef7.html