教学文档 小学劳技课的教学反思 教学心得 劳技课是一直是受学生欢迎的动手又动脑的课程，在和孩子一起体验劳技课的乐趣的时候，我也发觉了一些值得思考的地方。下面就来谈谈我的几点思考。 思考之一:新课堂的教学主体是学生，因此劳技上我把学习的主动权让给学生，让学生在课堂上针对新课的内容大胆地提出各自的想法，充分地商量交流，但是我也发觉在一个矛盾点，就是学生的思维拓展了，但是教学任务完不成了，目前为止还不能够很好地解决这个问题。每个班都有那么几个“积极分子〞，可是我们教师上课应该要面向全体学生，注意学生的参与面，不可以经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办呢？ 思考之二:条件的限制和平安问题影响课程实施。由于劳技课程涉及的范畴比拟大，内容比拟丰富多彩，在当前平安第—的情况下，要教师带着学生走出校园，走进大自然，去观察生活，感受生活，开展丰富多彩的劳技实践活动，是很难做到的，除了带学生在校园走走看看花草树木外，其余时间只好在班级里活动了。像五年级第—学期的烹饪课，考虑到学生平安问题，学校根本没有这方面的设备，只能靠播放多媒体课件让学生感受，再如六年级下学期的家政单元局部的种植花果蔬菜的教程，由于一些条件的限制，也不能够带着学生去亲手实践，甚至在课堂的一些小制作材料，因为怕伤到孩子，班主任也收了起来。因此，平安问题和硬件配备束缚教师手脚，影响了劳技课程的实施。 思考之三:劳技课堂的评价问题。没有统一的评价标准，很难正确完整的评价学生参与劳技课的情况，因学生缺少肯定的约束，所以不能保证全部的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价，也是一个难点，特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。第—次的评价就让我感到头疼，为了表达我的公平公正，我把评价权教给学生，结果学生们都说自己组的作品好，都不投别的组的票，这可让我伤透了脑筋。后来，学习了劳技课程的评价标准，我觉得不能全. 教学文档 部都让学生去评价，教师也要参与其中，起到一个正确引导的作用。 以上是劳技课上经常出现的问题，它们的出现影响到了劳技课的教学效果。怎样去有效地解决这些“拦路虎〞，还需要学校，家长，教师，学生的各方面努力。 劳技课程的有效实施任重而道远，我会继续努力克服困难，上出一堂堂出色的，让自己和学生都有所收获的劳动技术课。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b32d22030422192e453610661ed9ad51f01d540f.html