《彩云追月》 教学目标： 1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。 2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。 3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。 教学重点： 学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。 教学难点： 学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。 教学准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、听音乐进教室，选择合适的图片。 课前播放女子十二乐坊《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。 【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】 1、导入 出示两幅图（彩云追月图、火把节图） 听《彩云追月》第一乐段，选出合适的一幅，并说理由。 引导学生结合音乐的要素（节奏舒缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意） 二、欣赏民乐合奏《彩云追月》 1、揭题 师：这段美妙的音乐由任光于1935年创作的，名字叫《彩云追月》 2、仔细聆听《彩云追月》 可以哼唱旋律；可以展开想象；可以用演奏动作表现。 1）脑海里浮现怎样的情景呢？老师觉得好像在一个迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像 2）你听到了哪些主奏乐器的声音？ 师小结：二胡、竹笛轮番演奏主题，扬琴、琵琶伴奏 三、新歌学唱 1、导入初听 师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，让我们认真听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？ 播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。（教师讲解思念、离愁、盼望亲人相见） 2、学习切分节奏 1）找出典型节奏认、讲解。2）找一找歌曲中的切分节奏。3）用切分节奏为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲旋律 1）学唱第一乐段 a教师唱学生默唱并划旋律线. b比较两条旋律线,分句学唱, 师生接龙唱。 （旋律相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。） 2）学唱第二乐段 a听教师唱，学生划旋律线。 b用啦跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。 4、学唱歌词 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段 教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。 3）学唱第二乐段 跟琴唱、讲解难点（波音、倚音）示范、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情（盼望亲人早日团圆的迫切心情）、有感情地练唱。 5、完整演唱歌曲 6、歌曲处理 1）纠正学生唱错的乐句（词曲结合，一字多音等） 2）加上力度记号mp mf，设计演唱形式。 分析：孤独的思念需要人多还是人少唱？深情的呼唤呢？师生配合、生生配合 第一乐段可处理为独唱，其他学生闭口哼鸣，第二乐段齐唱。 【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】 7、听故事激发情感 1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。 云追逐月亮，它们就像一家人一样。台湾虽然因为一些历史原因离开了祖国母亲的怀抱，但是台湾人民和大陆人民也永远是一家人。让我们带着对作者的崇高敬意和盼望亲人重归的期望之情表达出来。 四、拓展延伸 师：《彩云追月》被称为中国最美的乐曲，被许多音乐家们再度创作、传唱。想一听为快吗？ 欣赏超级女声版《彩云追月》。 该曲融入现代音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。 【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c73ac8902d8ce2f0066f5335a8102d277a261d4.html