七年级学生学情分析 先任学校 杨大林 七年级学生语文知识基本功方面的特点： 语文基础知识不扎实，主要表现在全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。 七年级学生在学习语文态度方面的特点： 学习语文知识的态度端正，但是大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。三分之二的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。 七年级学生语文学习层次： 根据每个学生的学习能力和接受能力的不同，班级的优等生有： 1、张建敏 该生学习态度认真，积极主动，能很快的接受知识并自我消化。但是该生由于性格内向口头表达能力不强，不善言辞，能灵活运用所学知识。 2、宋志明 该生阅读面广阔，课外知识丰富，口才好，能说会道，有着文学天赋。学习知识扎实，能巩固到实处。 3、郭艳玲 该生学习态度端正，语文功底好，语言感知能力强。但是该生性格内向，不善言辞，口头表达能力有所欠缺。 语文学习成绩中等的学生有： 王志博 于伟宣 任海强 杨宏剑这类学生头脑灵活，语言感知能力强，思维活跃。但学习态度不够端正，对待学习的情绪波动较大，想学时积极认真，不想学时敷衍塞责。 周晓婷 李欣悦学习态度认真、端正，把学业摆在首要位置，有积极进取的上进心。但是这几位学生语文天赋不够好，有付出收获却不大。 语文学习成绩偏后的学生有： 王佳宇 李宝柱两名男生对待学习的态度比较懈怠，王佳宇懒惰思想严重，怕难、怕累，不喜欢主动思考问题，依赖性大。李宝柱上课容易思想开小差，被客观环境干扰！ 整体学生学习语文知识的兴趣不大，思考问题比较肤浅，没有精益求精、达到更高层次的愿望！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9cc8e36002768e9951e738dd.html