初一学生音乐学科学情分析 一、年龄特征 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很 强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事 物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都 可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要 积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴 趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 二、教学内容分析： 初一上册音乐教材一共 6 个单元。每单元设有一个相对独立的主 题，围绕主题选取音乐材料。每个单元包括感受与鉴赏、音乐表现、 音乐创造、音乐与相关文化四个领域，并且增设了我的音乐网页，内 容既互相联系又相对独立。教材难易度适中，教师易把握准确教材的 重难点；都采用每单元一歌、一种主要音乐知识学习的体系；并且以 欣赏课作为音乐技能与能力培养的主要方式；扎根于中国民族音乐， 外国音乐也出现不少；体现了音乐艺术的综合性、人文性。 三、教学效果分析： 1、通过多媒体给同学们播放音频、视频、图像等内容，学生以 欣赏为主，更直观地感受每节课所表达的内容，向学生介绍一些民歌、 名曲，达到开拓视野、提高审美能力的目的； 1、对乐理知识的教学，从基础抓起，乐谱视唱是必要的环节。 逐步提高学生的识谱能力。 2、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高 涨，使音乐课上得更加生动活跃。 四、对一些问题的反思： 教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到 更好的教学效果，要把各种技巧用形象的比喻深入浅出的展现给学 生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/787a32cd7b563c1ec5da50e2524de518974bd3d8.html