教师姓名 学科 课题名称 难点名称 ××× 小学语文 单位名称 年级/册 ××× 填写时间 ××× 部编版 五年级上册 教材版本 《枫桥夜泊》 体味愁眠的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从知识角度分析为什么难 体味愁眠的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。诗句非常凝练，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情有一定的难度， 五年级的学生有一定的抽象思维能力，但对诗人的羁旅生活没有深刻的认识，对夜泊江南水乡的深秋夜景缺乏感性认识，理解诗的意境及理解诗人的借景抒情的愁怀有一些困难。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学1、通过情境诵读和想象，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感方法 教学环节 1、激情导入： 有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥导入 梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。 2、出示诗句，要求学生读准字音，读好节奏，读出韵味。 3、简介张继。 情。 2、通过问题探究和反复诵读，体会诗的意境及诗人的愁绪。 教学过程 3、理解诗句。 （1）枫桥夜泊（bó）“枫桥”，地名。“夜”，点明了时间。“泊”，是停泊的意思。点明了事情。诗题意思：诗人夜晚在枫桥停船靠岸。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 诗意：月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴，难以入眠。 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗意：在这充满寒意的半夜，只有寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来， （2）找找，是诗中哪个词带给你这样的感受？（愁眠）“愁眠”知识讲解 是什么意思？你们有过因愁思不断而无法入眠的时候吗？诗人张继（难点突又是因何而愁眠呢？想想愁眠的滋味，再读全诗。 破） 正是因为“愁眠”，才有了这首诗。诗人在“愁眠”中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 想像画面：月落、霜满天、江枫、渔火 天地之间一片幽暗，在朦胧之中，秋天夜晚的寒意从四面八方袭来，再加上情绪低落，让他感到寒满天，冷满天。不眠之中又听到了什么？（乌啼、钟声）乌啼好听吗？可能会让人感到更加悲凄。而有一种声音悠远回荡，仿佛在敲打张继那颗孤独的心？（钟声）在哪里？（寒山寺）什么时候？（夜半，就是半夜）夜半怎么会有钟声？你听！（播放录音）钟声 ．小结：月落、江枫、渔火、霜天是景，乌啼、钟声也是景，所谓一切景语即情语，情动于中而辞发于外，张继怀着深深的忧愁之心，彻夜未眠，写下了这千古绝唱<<枫桥夜泊》——再读全诗。 （3）指导朗读，用低沉、压抑、缓慢的语气来读，边读边想象画 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9dce4c62deccda38376baf1ffc4ffe473368fda1.html