民族交融、中西互通 课标2-2-4 讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。 2-4-4 比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例,体会区域联系日益密切的历史趋势。 与课标相关的考点 考点15：列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络(a) 考点16：列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响（c） 考点17：概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实（b） 考点18：列举秦汉以来中国古代科技、文化成就，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列（a） 考点19列举当代中国与世界各地交往的实例，知道中华文明和世界文明是相互影响的（a）考点20：概述新航路的开辟，评析其原因和意义（b） 学科素养目标 知识目标：以丝绸之路为主线，了解民族融合和对外交往的事例，理解统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的；理解只有对外开放才能促进发展。 能力目标：知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列；知道中华文明和世界文明是相互影响的。 情感目标：增强民族自信心和自豪感；理解统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的；理解只有对外开放才能促进发展。 教学过程：导入：马克龙访华 环节一：1.结合丝绸之路图，西汉、唐朝疆域图及所学知识，说一说汉唐时期保证丝绸之路畅通的举措有哪些？ 2.举例说明“丝绸之路是东西文化交流的桥梁”。 3.佛教什么时候传入中国？ 找出玄奘西行路线与丝绸之路的联系。 环节二：“丝绸之路促进了沿线城市的发展”，以敦煌为例，丝绸之路上的城市促进了中西文化交流和民族融合。 环节三：敦煌莫高窟引出山西大同云岗与洛阳龙门石窟。 环节四：材料1：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响悠远的文化体系只有四个：中国，印度，伊斯兰，欧美，再没有第五个，而这四个体系汇流的地方只有一个，那就是中国新疆，再没有第二个了” ——国学大师季羡林 材料2：如果可以选择出生的时代与地点，我愿意出生在1世纪的中国新疆，因为那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带 。 ——英国历史学家汤因比 1.两则材料共同说明了什么？ 2. 为了加强对新疆地区的管理和统治，政府采取的措施有哪些？ 第 1 页 3.请再列举一例其它巩固边疆地区统治的措施？并标志在年代尺相应位置上 环节五（探究活动一学习单） 环节六：（探究活动二学习单） 材料1：“海上丝绸之路”亦称之为“陶瓷之路”，古代东南亚、埃及、波斯、土耳其等地 板书（学习小结） 就因中国瓷器的大量引入促进了本国制瓷业的进步。亦称“香料之路”，海上输入中国的 物品，则以香料为主，其产地主要在东南亚、东非及阿拉伯地区。 材料“海上丝绸之路”是古代宗教传播的重要通道。伊斯兰教、天主教、基督教皆由“海 2： 三国两晋 民族 上丝绸之路”陆续传入中国。宋元时期的第一大港泉州被称先秦时期 秦汉 南北朝 隋唐 宋 辽 夏 元 明 ，宋元时期为清 东方第一大港，融合 曾有 “ 市井十洲人 ” 、 “涨海声中万国商”之盛景。有“世界宗教博物馆”之称。 结合所学知识及材料，探讨宋元时期海上丝绸之路鼎盛的原因及表现。 仔细观察地图，结合所学知识。想一想，这一时期丝绸之路是否畅通？为什 么？那么宋时如何对外交往？ 中西 互通 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ddb7942b04e852458fb770bf78a6529647d35ce.html