《窃读记》试讲稿 同学们，你们喜欢读书吗？那你们是怎样读书的呢？ 请你说。咱们可以用一个词来形容他的爱读书？没错，废寝忘食。你还想说。你爱读书已经到了手不释卷的境界啦。同学们看（出示大屏幕），废寝忘食、夜以继日、通宵达旦、爱不释手……这些成语都用来形容人们酷爱读书。那么被尊为台湾文学界祖母级作家的林海音，她又是怎样酷爱读书的呢？这节课我们一起走进林海音的童年，去看一看。 请同学们把课文读一遍，不理解的词语做个记号，不理解的句子多读几遍。 同学们读得入情入境。老师发现这些词语对大家来说有一定难度，请一位同学读一遍。字正腔圆。我们一起读一遍。真棒。读了课文，你知道童年的林海音是怎样读书的吗？ 请你说。你再来说一说。是啊，正如大家说的那样。因为家里穷，买不起书，童年的林海音只能在书店里偷偷地读，还不能被书店老板发现，所以作者说这是——窃读。作者把在书店里偷偷读书的经历写下来：窃读记。（板书课题）请同学们齐读课题。 文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味，看谁找得又快又准？快速在文中用横线划出来。我们一起大声地把这句话读出来吧。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这真是一种复杂的心情。此时此刻，我们虽然无法亲自感受到那种窃读的滋味，但是作者笔下的文字是鲜活的。那么作者是怎样描写自己窃读的心情呢？ 先让我们到课文1-4自然段找一找作者窃读时的快乐吧。 不动笔墨，不读书。把你找到的句子用波浪线标注出来，并在旁边写下你的感受。开始吧。 同学们的书页上都写满了读后感。快来分享吧。 请你读一读你找到的句子。 在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 谈谈你的感受。是呀，作者寻找书的时候是多么急切，找到书又是多么快乐啊！让我们一起带着这种急切和快乐读。 这是作者对自己心理的描写。文中还有一处精彩的动作描写也让我们感受到作者窃读时的快乐。谁最会读书？ 请你读。真棒。请同学们把表示动作的词圆圈圈出来。 你看作者匆忙地“跨进店门”，因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下挤过去”，把短发弄乱了也没关系，一直“挤到里边”。为了读书作者着实做了一番拼搏。再读这处动作描写，谈谈你的感受。 你已经读到了作者的心里。这真是一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子。 你还想读一读你找到的句子。老师也找到了这句话。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 1 请你来谈一谈。是啊，多么生动形象的比喻。多么急切，多么快乐。大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许就会忘记吃饭，你也许就会忘记睡觉，你也许就会忘记任何烦恼，这时候的你快乐吗？这时候的作者也是快乐的，她正快乐地沉浸在知识的海洋里。齐读这句话。 这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊！（板书：爱读书）只要有书读她就很快乐。（板书：快乐）可是在当时的环境下她能那么顺利快乐地读书吗？ 请同学自由读5-7自然段，根据屏幕上的提示，在小组里互相说一说。 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会—— 为了隐藏自己，她会—— 最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会—— 同学们讨论得很热烈。请你们小组代表说一说。 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家书店。 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边，装作他的小妹妹或小女儿。 最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 作者为什么要费尽周折来隐藏自己呢？ 请你说。是呀，作者害怕被书店老板发现。作者说，当时的环境已不适宜再读下去的时候，你认为会是怎样的一种情况呢？ 书店的人少了，她容易被发现。 老板已经发现她了，正在盯着他以示警告。 如果作者继续读下去，会发生什么呢？ 书店的老板用语言呵斥，轰她出去。 书店的老板粗鲁地把她拎起来，提着走出去，重重地摔在地上。 如果你是作者，窃读的时候你会有怎样的心情？ 是呀，时时刻刻提心吊胆，很惧怕。 也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，作者小小的年纪就学会了察言观色，学会了伪装和保护自己，所以，一起读： 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家书店。 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边，装作他的小妹妹或小女儿。 最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊！ 当作者每次饱受这种既快乐又惧怕的读书滋味之后有什么感受呢？ 浑身轻松。 为什么？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9df54879ccc789eb172ded630b1c59eef9c79a18.html