八年级物理《杠杆》教案 沪科版 1.知识与技能 认识杠杆。知道杠杆的一些应用。 2.过程与方法 教学目标 通过观察和实验，了解杠杆的结构。通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3.情感、态度与价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 教学方法 演示、讲授、讨论、启发、练习 杠杆、支架、钩码、教具 测力计 课时 2 设计说明 教 学 过 程 简 记 教学内容： 让学生观察引入新课 课本开头的由生活中常见的机械过渡到他们都是由简单机械构成的，那么这图片，由图片一章我们就来学习《简单机械》。 的共同点引板书“简单机械” 出本节课的这一章主要学习三种简单机械：杠杆，滑轮，轮轴。 内容——杠举例生活中应用的杠杆原理的例子：剪刀。夹钳，天平等。 杆 板书“杠杆” ※ 由于初中生学习以兴趣为主，所以要吸引他们的无意注意，决定 采用一个 ※ 小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有 捏碎；接 ※ 着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。 ？？提问：是不是女生的力气比男生大？ 答： 原因：女生使用了夹钳，是一种杠杆工具，可以省力并能提高利用作图的工作效率。 方式引导学新课教学 生认识杠杆 以撬棒撬石头为例，提问、归纳总结杠杆的定义。 的五要素— （可能会有两种答案） —动力、阻 F1 力、支点 F1 动力臂和阻 L1 力臂 O L1 L2 O L2 F2 F2 1 图（一） 图（二） 在讲述撬棒撬石头的过程中，启发学生思考杠杆定义涵盖的内学生练习力容， 臂的画法，利归纳为3点： 用练习册中1） 硬棒 的 习题进2） 受到力的作用 行巩固（强调3） 固定点 力臂是支点？？提问（1一2人）：让学生自己总结杠杆定义。讲解有关杠到力的作用杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记） 线的距离） 1） 支点：杠杆绕着转动的点，即定义中的固定点；O， ； ※ 强调支点一定在杠杆上。 2） 动力：使杠杆转动的力；F1或Fa；阻力：阻碍杠杆转 动的力；F2或Fb； ※ 动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠 杆的力，杠 杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。 让学生进行3） 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；L1或La 板演，指正学这部分是本节 生常见的错4） 动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。L2或Lb 误 课的重点，难点 ※ 学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学 了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到 力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。 画力臂的步骤： 1) 确定支点 2）确定力的作用线 3）过支点到力的作用线作垂线 4）标垂足，定力臂 ※ 强调注意： 1） 力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不 一定在杠杆上。 2）力的作用线是一条直线，没有方向。 2） 作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该 F1 用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用 标记；5个名词 必须用正确的字母表示。 ※ 对于力臂的画法，要至少完成两个完整的杠杆示意图，第一个采用 ※ 撬棒撬石头，由我独立完成；第二个图采用羊角锤起钉子的示意图 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a5adb1bab956bec0975f46527d3240c8447a1ac.html