第5课时 精读引领课 ——《白鹅》+图书《我家的大白鹅》 一、教学目标 1．把握主要内容，学习作者借助具体事例表现鹅的特点的方法。 2．了解说反话的写作方法，感受作者对鹅的喜爱之情。 二、教学过程 （一）导入新课，内容回顾 老舍先生在《猫》一文中用正话反说的方式，写出了自己对猫的喜爱之情。在《鹅》这篇文章中，作者也用这样幽默的语言表达了自己对鹅的喜爱之情。 浏览课文，思考： 1．在作者眼中，鹅是一种什么动物？（好一个高傲的动物） 2．作者从哪几个方面描写了鹅的高傲？（叫声、步态、吃相） （二）围绕语用，精读得法 1．品读第l、2自然段。思考：在作者的初步印象中，白鹅的高傲表现在哪些方面？ 2．多种形式品读，体会“高傲”。 （1）品读“叫声”部分。 ①自由读第3自然段，画出表现鹅叫声高傲的句子，再想想叫声的高傲主要表现在哪？ ②师生交流，明确：叫声的高傲主要表现在它音调的“严肃郑重”上。 ③理解“严肃郑重”的具体表现。 ④带感受读。 （2）品读“步态”部分。 ①自由读第4自然段，画出表现鹅步态高傲的句子，再想想步态的高傲主要表现在哪？（步态从容，大模大样，像净角出场） ②理解什么是“净角”。学生谈理解，再出示图片，请学生直观感受。 ③带感受读。 （三）以例学法，举一反三 请同学们自学5～7自然段，品读“吃相”。 1．默读第5自然段，边读边画出描写鹅吃饭时令人发笑的句子，（必须有三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩的做法） 2．联系上下文理解“三眼一板（就是吃饭时很有条理，有规律，还很认真）”“一丝不苟（饭—水—泥—草……饭—水—泥—草）”。 3．自由读第6自然段，边读边想，勾画出最能体现鹅“高傲”的地方。 1 / 2 4．从全文来看，第2自然段有什么作用？（过渡段，承上启下） 总结方法：作者用说反话的方式表达了自己对白鹅的喜爱之情。 （四）迁移拓展，学习运用 在《白鹅》中，我们再一次体会到欲扬先抑“说反话”的表达效果。请大家走进图书四下2《唱响爱之歌》中的《我家的大白鹅》，再次体会作者用这种幽默的方法表达自己对大白鹅的喜爱之情。 出示自读要求： 1．快速默读，在文中找出表现作者喜爱白鹅的句子，简单批注。 2．全班交流。 （1）《我家的大白鹅》第2自然段。 （2）《我家的大白鹅》最后一个自然段。 三、板书设计 白鹅 我家的大白鹅 姿态 高傲 叫声 步态 吃相 2 / 2 欲扬先抑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ed335f830126edb6f1aff00bed5b9f3f80f72f4.html