《白鹅》第一课时教学设计（1） 一、教学目标 （一）认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。 （二）通过朗读课文，了解鹅的特点，体会作者运用对比、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 （三）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 二、教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 三、教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 四、教学准备 多媒体课件；课前搜集有关白鹅的资料。 五、教学过程 （一）激趣导入，介绍作者 1．生谈对白鹅的印象。（播放白鹅活动视频）齐背古诗《咏鹅》。 2．板书课题，齐读课题。 3．简单介绍作者丰子恺。 （二）检查预习，初读课文，整体感知 1．检查生字、新词的读音。 2．重点解释“净角” 一词。 3．生自由读文，边读边想：白鹅给你留下了什么印象？并用一、两个词概括。 4．默读第一、二自然段，想想整篇课文是围绕哪一句话来写的？生说理由。 明确：“好一个高傲的动物！” 师小结，并点出第二自然段在全文中的作用。 5．齐读第一、二自然段。 （三）品读课文，体悟“高傲” 1．小组合作学习：边读边画出相关词句，要求： （1）用“□”标出表现白鹅叫声特点的词，并想想从这个词中，你能想象到白鹅在干些什么？好像在说些什么？ 1 （2）用“——”划出描写白鹅步态高傲的句子，并想象白鹅走路时的样子。 2．生交流表现白鹅“叫声”特点的词。 （1）明确词语：“严肃郑重”、“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，并想象白鹅当时在说些什么？ （2）运用多种形式品读相关句子。 （3）在第三自然段中，你还从字里行间里感受到了白鹅的什么？ （4）引读：“好一个高傲的动物！”带着情感读读这句。 （5）师生合作朗读第三自然段。 3．从鹅的步态中悟其“傲” （1） 生交流所划的描写白鹅步态高傲的句子。 （2） 想象鸭和鹅是怎样走路的，演一演。 4．再读“好一个高傲的动物！” 5．齐读第四自然段。 （四）积累运用，读写结合 1．课文用准确的词语和生动的事例写出了白鹅的高傲，你愿意把自己当作一只怎样的白鹅，向大家介绍一下你自己呢？ 出示：我是一只_______的白鹅。________________________。 2．练笔，展示，评议。 （五）本课小结 六、作业布置 （一）抄写本课生字、新词； （二）有感情的朗读课文。 （广州市萝岗区广州开发区第一小学 江 莉） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3115bf711b37f111f18583d049649b6649d70910.html