《白鹅》创新教学设计

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《白鹅》第一课时教学设计(1

一、教学目标

(一)认识8个生字,会写12个生字。正确读写词语。

(二)通过朗读课文,了解鹅的特点,体会作者运用对比、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

(三)学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 二、教学重点

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 三、教学难点

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 四、教学准备

多媒体课件;课前搜集有关白鹅的资料。 五、教学过程

(一)激趣导入,介绍作者

1.生谈对白鹅的印象。(播放白鹅活动视频)齐背古诗《咏鹅》 2.板书课题,齐读课题。 3.简单介绍作者丰子恺。

(二)检查预习,初读课文,整体感知 1.检查生字、新词的读音。 2.重点解释“净角” 一词。

3.生自由读文,边读边想:白鹅给你留下了什么印象?并用一、两个词概括。 4.默读第一、二自然段,想想整篇课文是围绕哪一句话来写的?生说理由。

明确:“好一个高傲的动物!

师小结,并点出第二自然段在全文中的作用。 5.齐读第一、二自然段。 (三)品读课文,体悟“高傲”

1小组合作学习:边读边画出相关词句,要求:

1)用“□”标出表现白鹅叫声特点的词,并想想从这个词中,你能想象到白鹅在干些什么?好像在说些什么?

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2)用“——”划出描写白鹅步态高傲的句子,并想象白鹅走路时的样子。 2.生交流表现白鹅“叫声”特点的词。

1)明确词语:“严肃郑重”“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”,并想象白鹅当时在说些什么?

2)运用多种形式品读相关句子。

3)在第三自然段中,你还从字里行间里感受到了白鹅的什么? 4)引读:“好一个高傲的动物!”带着情感读读这句。 5)师生合作朗读第三自然段。 3.从鹅的步态中悟其“傲”

1 生交流所划的描写白鹅步态高傲的句子。 2 想象鸭和鹅是怎样走路的,演一演。 4再读“好一个高傲的动物! 5.齐读第四自然段。 (四)积累运用,读写结合

1.课文用准确的词语和生动的事例写出了白鹅的高傲,你愿意把自己当作一只怎样的白鹅,向大家介绍一下你自己呢?

出示:我是一只_______的白鹅。________________________ 2.练笔,展示,评议。 (五)本课小结 六、作业布置

(一)抄写本课生字、新词; (二)有感情的朗读课文。

(广州市萝岗区广州开发区第一小学 莉)



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