“习得+学得”模式下日语授受动词教学方法的探讨 随着中国日语学习人口的不断增加，日语教学也变得越来越重要。在日语教学中，授受动词是一个重要的语法点。授受动词不仅在日常生活中频繁使用，而且在含有授受关系的商业场合和学术场合中也普遍存在。因此，授受动词的掌握对于学习者来说具有重要意义。 本文主要探讨“习得+学得”模式下的日语授受动词教学方法。其中，“习得”指学生在语言环境中通过听、说、读、写等方式自然而然地掌握语言，而“学得”则是指学生在学习过程中通过规则、例句等途径主动学习语言。 第一步： 了解授受动词的概念和用法 在授受动词教学中，教师需要首先让学生了解授受动词的概念和用法。授受动词是指表示“给予”和“接受”的动词，其中“给予”为“授”，“接受”为“受”。授受动词通常用来表示交换，例如“我给你书，你给我回信”等。 第二步： 利用实例展示语法规则 学生在了解授受动词的概念和用法后，需要进一步掌握授受动词的语法规则。在教学中，教师可以通过例句来让学生了解授受动词的语法规则。例如，“私は友達にプレゼントをあげました。”这句话中，“私”为授与者，“友達”为受与者，“プレゼント”为给予物。 为了让学生更好地掌握授受动词的用法，教师需要在教学中让学生进行练习。例如，教师可以让学生根据给定情境进行口语练习。例如，教师可以让学生想象自己在商店购物，然后用日语表达买卖双方的授受动词。在练习过程中，教师应该适时给予学生反馈，帮助学生发现并纠正错误。 第四步： 培养学生的应用能力 在教学中，教师还应该注重培养学生的应用能力。例如，教师可以让学生进行写作练习，要求学生使用授受动词描述某个场景或情境。在练习过程中，教师应该引导学生思考，帮助学生提高应用能力。 总之，在“习得+学得”模式下，教师需要通过了解概念、展示语法规则、练习用法以及培养应用能力等途径，帮助学生更好地掌握授受动词这一重要语法点。同时，教师还应该注重巩固学生的基础知识，激发学生学习日语的兴趣和动力，从而提高语言学习效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fc305b53286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe93b.html