教学目标： 有余数的除法计算 1、学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法。 2、能熟练的进行有余数除法的计算。 教学重点：能正确计算除数、商都是一位数的有余数除法。 教学难点：能用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法，并能用来解决简单的实际问题。 教学过程： 一、 引入。 1、用乘法口诀求商。 12÷6=（ ） 40÷5=（ ） 21÷3=（ ） 24÷8=（ ） 让学生说说算理 2、看图计算。 17÷5= 学生独立圈一圈、算一算，交流核对。 师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小） 3、出示： 25÷8=（ ） 问：这题该怎么做？ 揭示课题：做有余数的除法 二、探究 1、例题：25÷8=？ （1）自由讨论：用什么方法进行计算？ 全班交流：摆小棒、画圆圈…… （2）出示小兔欢欢：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？ 小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？ 师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？ （3）媒体演示: 熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。 小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十 小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！ 小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1， 余数小于除数，行！ 师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？ 学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！） （4）板书算式：25÷8=3……1 （5）说说计算过程：指名或同桌互说 2、试一试：21÷5=？ （1）独立尝试或同桌合作 （2）交流计算过程 （3）错误分析 （4）小结做有余数的除法的计算步骤： 如果口诀中的积超过被除数，商应该调小； 如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比， 若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fc53fb9571810a6f524ccbff121dd36a22dc44e.html